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2024年11月24日
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23日，一則“跨洋高考移民”的新聞引起熱議。據《中國周刊》報道，非京籍高中生張圖學習優秀但卻沒有在京參加高考的資格。張圖媽媽已是美國公民，她稱美國可以直接給張圖國籍。而張圖父親查看政策發現，外國僑民可直接參加中國高考并享受加10分優惠。
張圖是否能如家人所設想的，獲得美國國籍并在北京高考，現在還未有定論。假如這些都能成真，那這個男孩的高考路充滿了黑色逆襲的意味。公眾對這個故事的關注，倒不是因為一個孩子的逆襲，而是對逆襲前后暴露出的種種缺陷的不滿，是對權利無法保障、公平無法保證的擔憂和焦灼。
在北上廣，高考設限早已是個異常沉重的話題。外地家庭爭取平等的求學和發展機會，本地人則維護自身生存空間，不同的利益訴求甚至導致群體的割裂。對此，目前各級政府也未能給出一個兩全的方案。全國政協委員、教育部副部長杜玉波曾坦言，解決異地高考的問題，難就難在“既有要解決的問題，又有不能碰的問題”。
張圖的故事，則給這種痛苦的現實又撒了把鹽。不少網友質疑，屬于稀有資源的北京高考權，很多國人爭得頭破血流也得不到，為什么就輕易地給“外人”？確實，相關的規定值得探討。當初出臺這一政策，應該是與吸引國外人才和投資相關，初衷是好的。但現在的時代背景與改革開放之初不同，把教育資源作為優惠條件或者交換籌碼，是否有必要，是否有正當性，都值得重新審視。
現在公眾的怨氣不僅是因為“超國民待遇”，更在從這件事上，又一次認識到了“身份”對“權益”的影響。權利得不到滿足本來就讓人不滿，更讓人難以接受的是，在爭取權利的過程中，大家不在同一起跑線，憑借身份、財富、權力等，有人可以先天占有優勢。今天有人因為“洋戶口”峰回路轉，明天會不會有更多的人去拼“洋戶口”，會不會有人又來拼別的？
這樣的擔心并不多余。今年4月份東莞市提供給“新東莞人”子女的公辦學校入學學位中，有三成半“特供”給了優惠政策人才和企業人才子女，被指“拼爹”。而上海、廣東出臺的異地高考方案，也可能創造另一種不公平：外來家庭必須用貢獻度為子女的教育權繳納“保證金”。
公眾患寡，更患不均。在一定的時期內，教育資源無法滿足所有需求，不設置準入門檻幾乎不可能，不過，前提是公平、公正。如果出身、財富、地位等因素又來干涉甚至決定教育資源分配，那將給公眾造成二次傷害。
