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2024年11月24日
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11歲的鄒章庭是宜賓市江安縣江安鎮加捻村小六年級的學生，家在離學校9公里外的紅巖村。小學6年時間里，無論刮風下雨，還是天寒地凍，她都堅持步行9公里山路到學校上課。為了不遲到，小章庭每天早上5點起床準備中午的盒飯，6點出門，獨自一人在崎嶇山路上跋涉兩個小時到學校。下午放學后6點才能到家，然后做完當天功課后，幫奶奶做一些家務才能休息。到了冬天，天亮得晚黑得早，她必須摸索著在黑暗的山路上艱難跋涉，盡管穿著很厚的衣褲，還是覺得很冷。（6月9日《四川日報》）
自國家實行計劃生育以來，人口出生率的下降和外出務工人員的增加，導致農村孩子越來越少，原本“一村一?！敝饾u撤并為“一鄉兩?！?。于是，“11歲的鄒章庭每天獨自一人在崎嶇山路上跋涉兩個小時才到學?！?，可見路途之遙遠，求學之艱辛，不能不讓人動容！
自2001年起，為了整合教育資源，全國各地掀起一場“撤點并校”的狂風，一些村小幾乎“一撤到底”，為了完成義務教育階段的學習，一些孩子為了不遲到，不得不“早5點起床，晚6點到家”，落個“兩頭黑”是常事。個別孩子更因經不起長途跋涉而輟學的例子也不少聞。
其實，“撤點并?！币恢笔窃跔幷撀曋羞M行的。為減少教育經費投入，政府和主管部門只顧著“自個的利益”，搞“一刀切”，教學點“一撤到底”，中小學“一并到位”。這種既不尊重教育規律，也不尊重家長和孩子，肆意踐踏受教育者權利的行為，可謂司空見慣。同時還引發了諸多“后遺癥”，11歲的小鄒就是其中一個“受害者”。如果我們的教育主管部門在撤并時，能多聽聽群眾和家長的意見，也不至于苦了孩子，累了家長，更不至于“好心辦了壞事”。
從某個層面上來講，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”也只是一句空口號而已。它的落實伴隨著許多民生問題：家長為了生計，外出打工；爺輩自身就是個文盲，僅會照顧孫輩的生活起居；不少孩子的九年義務教育都沒有完成，又如何受教育權；農民工子女上學難……這一系列的問題導致了“教育窮，孩子苦”的現狀。
那么，如何才能解決農村孩子這一上學難的問題？筆者認為，這需要政府、學校、家長“三位一體”齊發力才能解決。首先，這需要政府挑起教育經費的重擔，整體推進城鄉教育一體化；逐步恢復一些村小、教學點，重點破解教育資源均衡難題；完善村組路網建設，對農村學生家庭給予一定程度的寄宿、交通補貼。其次，需要學校要多關注留守兒童和寄宿生的成長，尤其是要管理好周末的“真空期”，加強安全教育。最后，還需要家長高度重視自己子女上學問題。否則，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”也只是紙上談兵，毫無作用。
令人欣慰的是，李克強總理已經給出了“教育公平”的路線圖。但愿，通過全社會的努力，在“在教育公平”的陽光照耀下，這種“馬拉松式”的上學路能得以終結，農村孩子的求知路也不用走太遠。
