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2024年11月24日
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一個做了博士后、留在南京大學工作的年輕人，一年所有收入只有5萬元。我跟一個在合肥某大專院校教書的朋友說起此事，他很不相信，因為他們的收入，遠遠高于此。據(jù)我了解，南京很多重點高校的青年教師(網(wǎng)稱“青椒”)，普遍拿著可憐的工資。去年，筆者曾經(jīng)就讀的高校，有老師跳樓自殺，雖然自殺原因眾說紛紜，但著名高校博士畢業(yè)，教書多年的他，當時住在極為寒酸的教工宿舍。
盡管如此，想進入高校體制的年輕人卻越來越多，每年積壓著大把找不到工作的博士，即使一個待遇很低的輔導(dǎo)員崗位，也都有上百人競爭。于是，“愿賭服輸”成為了那些在基礎(chǔ)學科勤奮耕耘的青年教師們的默默選擇。并且，除了那些想在教學和學術(shù)領(lǐng)域有所作為的教師外，大部分教師只是把自己從事的工作，當成一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)。
當然，不是所有老師都辛苦，都清貧。一些教授，憑借著自己的行政權(quán)力，四處拉課題，分包給底下的博士、碩士去做，然后在他們的科研成果、學術(shù)論文上署名。甚至有些教授，一年能發(fā)五十幾篇“學術(shù)論文”——這往往是一些教師一輩子所有文章的總和！在一切“向錢看”的政策指引下，項目經(jīng)費可以折算成績點。比如，南京某高校，按照不同論文等級，折算教師發(fā)表的論文分數(shù)，一篇學術(shù)論文，根據(jù)等級，3到10分不等。而每一萬元課題經(jīng)費，就能折算成1分。那些動輒有幾百萬項目的教授，僅僅課題這一項，就有幾百分。于是，就看到這樣的馬太效應(yīng)：那些“學霸”們，不管是在行政上還是在學術(shù)上，都牢牢掌控著一切權(quán)力，動輒幾千分的績點，而那些奮戰(zhàn)在教學第一線的教師，在“重項目，重科研，輕教學”的評獎機制面前，只有寥寥幾十分的績點。
不少“名師”們，只出現(xiàn)在院系網(wǎng)站上，那里常有他們的各種報道，可學生們不認識他們，因為他們幾乎不給本科生上課。甚至連自己帶的研究生，都不怎么熟悉。一位博導(dǎo)請門下幾十位博士生、碩士生吃飯，席間，一個博士談了一些自己的觀點，博導(dǎo)很是贊賞：“你講的不錯啊，碩士畢業(yè)后繼續(xù)讀我博士嘛！”那位學生很窘地說：“老師，我就是您的在讀博士生！”
新聞中報道：“南京大學校長陳駿表示，要在今年消滅大學教師課時費低于30元的現(xiàn)象，進一步提高教師待遇。” 熟悉南京教育市場行情的人都知道，一個高校老師只要口才過得去，隨便到一個教輔機構(gòu)談?wù)剝r，課時費很容易達到80元以上。于是，很多青年教師，出于生計不得不拼命在外兼職代課，無法安下心來教學搞學術(shù)。
而即使安下心來做學術(shù)，把心思撲在教學第一線的教師，在行政權(quán)力通吃之下，也很可能成為犧牲品。我讀碩士時候的導(dǎo)師，在學校里是公認的名師，學術(shù)成果累累，曾經(jīng)登上 “2010哲學專業(yè)最受歡迎十大教授榜(211院校類)”。然而，在剛剛過去的院系調(diào)整過程中，卻再也沒有資格帶自己精研已久的“政治學”學科點碩士。
博士開學典禮上，系主任曾經(jīng)說過，既然選擇了基礎(chǔ)學科，就不要急于想著怎樣就業(yè)，如何發(fā)財。但是，當以“學術(shù)為業(yè)”的教師們，在為基本的生計發(fā)愁，并且懸殊的收入分配，很多時候是被壟斷的行政權(quán)力與扭曲的學術(shù)權(quán)力所左右的時候，他們心中，真的是連一張平靜的講桌也放不下了。
