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2024年11月24日
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為推進各地做好送教下鄉培訓，切實推動培訓團隊深入課堂指導，著力提升鄉村教師課堂教學能力，教育部２６日發布《送教下鄉培訓指南》等鄉村教師培訓指南，力求推動變革鄉村教師培訓模式，提升鄉村教師培訓實效。
指南要求，區縣教育行政部門要將送教下鄉培訓納入鄉村教師全員培訓規劃，制定送教下鄉培訓周期計劃與年度計劃。原則上同一鄉鎮同一學科每年送培不少于４次，每次不少于２天，確保送教下鄉培訓實效。
根據這份指南，培訓團隊將深入鄉村學校現場，通過課堂觀察、師生訪談、工具測評等方式進行診斷，找準鄉村教師課堂教學存在的突出問題。針對問題，選擇契合主題的課例，采取說課、上課、評課等多種方式提供示范教學，提出教師研修任務。
同時，學校組織教師將圍繞研修主題，按照研修任務，結合校本研修，開展研課磨課。送培團隊針對學校研課磨課的難題，通過示范教學、同課異構、專題研討等方式進行現場指導，生成合格課、優質課、精品課。
教育部教師工作司司長許濤表示，對于我國３３０萬鄉村教師來說，常規形式的培訓不適合這一群體，必須根據他們的具體需要提供有針對性的培訓。比如，對邊遠地區的老師，我們采取信息化手段，或者組織專家下鄉“走教”，還可以建設縣級教師發展中心，請老師們就近參加培訓。
根據鄉村教師的特點，教育部２６日還公布了另外３份培訓指南，分別為《鄉村教師網絡研修與校本研修整合培訓指南》《鄉村教師工作坊研修指南》和《鄉村教師培訓團隊置換脫產研修指南》。
