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2024年11月24日
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義務教育是整個教育體系的基礎，基礎不穩，地動山搖。發展義務教育關系重大，既是為中華民族素質工程奠基，為社會主義現代化奠基，同時也是為社會主義新農村建設奠基。義務教育的薄弱環節在農村，發展義務教育重點在農村。只有農村義務教育搞好了，農村孩子的素質提升了，農民有了知識、科學和技術，才可能讓農村走上共同富裕文明道路。
教育離不開教師。發展農村義務教育，關鍵在鄉村教師。如何讓鄉村教師把根扎在農村，把心留在農村，把青春揮灑在農村，把智慧奉獻在農村？
筆者認為，留住鄉村教師的根，最重要的是提高待遇。一定要落實教育部關于鄉村教師生活補助制度，補助兌現，補助到位。唯有待遇落實，才能讓鄉村教師真正成為體面的職業，成為令人羨慕的職業，體現自己的勞動價值。落實生活補助制度，既要有中央財政的支持，更要靠地方財政的支持。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，其實更不能苦老師。待遇是最好最有效的激勵措施，落實鄉村教師的有關待遇，讓鄉村教師袋里有錢，顯得特別重要。
其次是豐富鄉村教師的業余生活，讓錢有地方花。城鄉教師的差距，不僅在待遇方面，還表現在文化生活方面。在許多地方，鄉村教師的錢沒地方花，只能揣在兜里。特別是偏僻邊遠落后地區，農村生活太苦，條件太差，消費、娛樂場所很少甚至沒有。鄉村教師白天與學生相伴，晚上可能就是孤零零一人。所以，要重視農村精神文明建設，發展鄉村文化娛樂事業，關心鄉村教師的生活需要。
再次是鄉村校舍道路建設。農村舊房、危房較多，沒有好路可走。需要加大義務教育財政支持力度，按計劃改造修繕一批校舍，保證師生在安全的教室里上課。改造鄉村道路，實施道路硬化工程，莫讓師生再走在泥巴路上，每天要爬山涉水過危橋。莫讓老師在日曬雨淋、風雨飄搖的破房里辦公、生活、睡覺。
最后是讓鄉村教師有一個家。有的鄉村教師是獨身一人在鄉下，因為工作環境問題而找不到對象，有的鄉村教師家在城里，工作在鄉下，人在曹營心在漢，三天兩頭往城里跑，終究無法扎根鄉村。因此，歡迎和吸引本土大學生回鄉任教，組織關懷幫助建家，或許是栓住鄉村教師的心，讓其扎根農村的最好辦法。
鄉村教師所教的學生一般是父母不在身邊的留守兒童，教師身兼多個角色，教育管理難度大，責任重。例如今年8月24日新華網報道的云南4尺校長熊朝貴照料百名留守學生，就反映了鄉村教師的工作生活狀況，令人心酸。
總之，留住鄉村教師的根，待遇是關鍵，關愛是重點，生活是基礎，文化是條件，安家是保障。要給予鄉村教師更多關愛，讓他們因為待遇而吸引，因為感動而留下來。
