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2024年11月24日
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昨日報載，廣州教育城經過多方案選址和規劃設計競賽，規劃設計方案近日通過了市規劃委員會審核，即將進入建設階段。廣州職業技術教育硬件建設迎來了一個新時期。
教育城的規劃建設，對于改善廣東職業教育辦學條件，發揮中心城市教科文衛體功能，優化城市土地資源利用，提升老城區土地效能，增加財政收入，推動城市郊區化等等，都發揮了積極作用。
從國內這十來年教育城或大學城建設運行情況來看，大學城教育城建設對高等教育和職業教育都有很大推動作用。但也要看到，城市中十幾平方公里到二十幾平方公里片區，單一規劃成教育功能，并不利于整個城市的運行，會產生不必要的交通擁堵，城內教師學生的生活、工作、學習、文化娛樂、購物等都不是很方便。
上世紀30年代，世界建筑師協會在其宣言《雅典憲章》中提出，城市要進行功能分區，形成工業區、商業區、居住區、休閑區，然后用道路交通把這幾者連接起來，但僅僅過了40年左右，在上世紀70年代，世界建筑協會又發表了《馬丘比丘憲章》，提出城市各功能區不應是機械拼接，而應是一個有機整體，城市要建設綜合性功能區。這以后，世界各地綜合性多功能城市片區不斷涌現，成為當今城市建設主流。
廣州教育城面積達20多平方公里，相當于內地一個比較大的縣城，一期計劃進駐13所職業學校，我認為夠多了，第二期似乎不宜再建職教學校了，可以發展商業、文化產業，建設住宅樓、寫字樓，引進沒有污染的工業企業，使其成為以職業教育為特色的城市綜合片區。
此外，11所職業院校可以在廣州北面再選一片區，打造成一個綜合功能城市片區，當然是以職教為特色。這樣的城市綜合片區在廣州可以有多個，以免只設一個而造成過于集中局面。當然，以職教為特色的教育城也可以引進幾所綜合性大學，以及其他各類學校，包括培訓機構等。
總之，城市片區空間布局不宜單一化，而應多元化，各類功能要素相互補充、融合，才能形成一個個豐富多彩，以人為本的宜居宜業城市片區。
