以傳播城市化專業(yè)知識為己任
2024年11月24日
星期日
設(shè)為首頁
|
加入收藏
搜索
據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，近日，北京市海淀區(qū)宣布今年將新增3所九年一貫制學(xué)校。此前，東城區(qū)推出過7所九年一貫制學(xué)校。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種優(yōu)質(zhì)中學(xué)帶一般小學(xué)的模式，說白了，就是強弱搭配。這么一搭配，一些名不見經(jīng)傳的小學(xué)幾乎“一夜成名”，那些價格飛漲的“學(xué)區(qū)房”就是證明。
不光北京，河南、浙江、江蘇等地都已經(jīng)實施九年一貫制教育模式。那么，什么是“九年一貫制”？這種制度對于正在苦惱孩子“幼升小”的家長有什么樣的影響？制度又是否能真正地促進(jìn)教育均衡化發(fā)展呢？來聽中國之聲記者丁飛的報道：
如果不是家里有小孩兒正在上學(xué)，可能大多人還不太知道，什么叫做“九年一貫制”。北京市教委去年底在官方微博上寫下這段注解：九年一貫制，是指一所學(xué)校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)直升本校初中，小升初原則上不許擇校流動。簡單說就是，小升初——直升，不用擇校。
3月28號，北京理工大學(xué)附中小學(xué)部正式揭牌，原本名不見經(jīng)傳的車道溝小學(xué)“改頭換面”，和這所重點中學(xué)合并，“一夜成名”。不只海淀區(qū)近日宣布的3所九年一貫制學(xué)校，早在1月，東城區(qū)就率先推出7對強弱搭配的“重組學(xué)校”，比如171中學(xué)和青年湖小學(xué)。前者是區(qū)重點，后者則是普通小學(xué)。
171中學(xué)校長陳愛玉：貫通了小學(xué)升初中的這么一個升學(xué)的通道，這無論是從減輕負(fù)擔(dān)、緩解擇校難問題，還是從教育的角度，發(fā)揮它的正向效應(yīng)，都非常有現(xiàn)實的價值。
古有孟母三遷，今有“擇學(xué)區(qū)房而居”。政策一出，一些曾經(jīng)不在家長考慮范疇的小學(xué)周邊，興起了新一輪的購房熱，有媒體報道，對口171中學(xué)的青年湖小學(xué)房價兩個月每平米上漲了6000塊。記者今天撥打青年湖北里一位房產(chǎn)中介的電話：
中介：小戶型，就有一個54平的一個兩居，325萬。剛上來的。
記者：相當(dāng)于一平是多少？
中介: 將近6萬了。
記者：我看好像說這附近均價已經(jīng)漲了5、6千了，均價。
中介：沒有，這種學(xué)區(qū)還沒多少漲。現(xiàn)在不買。。。懸，你要等招生簡章出來就沒啥大希望了。招生簡章出來以后那邊指定是青年湖學(xué)區(qū)。都是為了孩子，要不是為了孩子也不買那個小面積啊。咱們先把名額占上，等那過后你再賣嘛。
中介的意思再明白不過，“等政策落地”不如“先下手為強”。而家長們，從前呢，是瞅準(zhǔn)小學(xué)，轉(zhuǎn)戶口，買學(xué)區(qū)房，如今變成先瞄準(zhǔn)中學(xué)，哪怕上個一般點的小學(xué)，至少后面９年不用愁了。于是一些普通小學(xué)脫穎而出，成為“新貴”。而在只有傳言沒有政策落地的西城，家長們更是等得焦急。
龔先生：非常迫切，知道了應(yīng)該對我是一個很重要的參考嘛。
北京龔先生的女兒今年上小學(xué)，是選樓下的普通小學(xué)還是租房買房上好小學(xué)，也是個兩難選擇：
龔先生：如果說有一個好的中學(xué)帶一個普通的小學(xué)，我們樓下的那所小學(xué)也是我考慮的一個點，我倒覺得小學(xué)可以普通一點。
記者：那初中呢？
龔先生：他們說初中很重要！
新增九年一貫制學(xué)校，重新搭配中小學(xué)力量，確實為家長們提供了更多的選擇，客觀上擴大了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的選擇范圍，造成教育資源或多或少的均衡看齊。但是新的政策也有新問題需要正視。比如早在2007年就推行九年一貫制教育模式的鄭州，一位中學(xué)校長就向記者坦言：兩所學(xué)校硬件可以共享，但軟件卻很難融合。
李校長：硬件東西是通過制度和要求我們能夠做到的，軟的這些東西那可不是一朝一夕能夠做到的，需要慢慢的去融合。比如說，首先上課的時間，小學(xué)一節(jié)40分，中學(xué)一節(jié)45分；比如說跑操，協(xié)調(diào)這個時間，小學(xué)是一套操，中學(xué)是一套操，怎么辦？這是非常現(xiàn)實的一個問題。
在北京，一直實行“九年一貫制”的育英學(xué)校校長嚴(yán)華就認(rèn)為，并不是所有的學(xué)校都適合這種模式：
嚴(yán)華：如果是各個學(xué)校都來辦的話，我覺得還是要看能力。要辦9年，場地是一個問題，還有能力。我們的行政體制比較支持銜接，我們的中小學(xué)教師有銜接意識。
其實，有的選，選擇多，這對家長和孩子，當(dāng)然是件好事。但有選擇本身，正說明差異的存在，好壞的明顯，以及教育資源尚不均衡的事實。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，九年一貫制對教育均衡化的影響恐怕有限：
熊丙奇：只要有差別，它肯定就要為這個差別而絞盡腦汁。因此我覺得這樣的政策它只能是起到有限的作用。要根本解決這個問題，第一你怎么解決小學(xué)和初中的教學(xué)特色問題，第二個問題就是核心還是要政府加大投入和轉(zhuǎn)變教育資源的配置方式。
說到底，誰又不愿家門口哪個學(xué)校都可以，不用交錢不用考試就能進(jìn)，樂得輕松呢？
