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2024年11月24日
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黃岡，一個中部欠發(fā)達的小城，長期以來，最醒目的不是它的GDP和政府大樓，而是它的學校——黃岡中學。“再窮不能窮教育”，在這里似乎得到了完美的詮釋。光是已成天上月亮般難攀難折的清華北大，這個中學就曾經每年出產過令人咋舌的三位數的錄取新生。學生苦讀，教師苦教，家長苦幫，“三苦”牌讀書法，讓這所中學成了應試教育的淵藪。里頭的學生控訴過，12年前，著名網友“西門吹雪”一篇名為《黃岡中學：我的地獄生涯》的帖子在網上被炒得火熱；外頭的學生也跟風抱怨，誰沒做過被出版商炒得漫天飛舞的“黃岡金牌試卷”之類的題目呢。
因此，每當要把應試教育拎出來批上一批，黃岡中學就會成了一個現成的靶子。然而，現在這個三苦牌學校的輝煌已在漸漸褪色，媒體驚異地發(fā)現，它的北清錄取新生，已經降到了個位數。
可是，聽聞此訊，讓人并無欣慰，反而更加憂心忡忡。
黃岡的三苦牌神話，代表著貧寒子弟通過高考改變命運的那一線微茫的希望。對這些經過千挑萬選才有幸進入黃岡中學、來自農村的聰明孩子來說，除了苦讀，沒有其他出路。改變個人和家族的命運，成了他們唯一的學習動力。諸如某個貌不驚人的女孩子，通過競賽金牌或優(yōu)異高考成績進入清北、留學北美，并最終學有大成，接得老實巴交的農村父母去城里享福的故事，對苦讀中的孩子和家長，都是極其美好且值得效仿的傳說。更令人興奮的是，成功者在黃岡中學是連綿不斷，數量驚人的，進了這所中學，幾乎就是家族榮耀的保證，它成了農村貧寒家庭心目中的圣地，它把應試教育所能達到的成就推向極致，也就順理成章了。
那么，黃岡中學今日的失落，真的意味著應試教育的倒掉，并應該歡呼嗎？事實上，黃岡的金牌教師們正因待遇等問題，悄悄向武漢深圳等大城市飄移，大城市的孩子們既得“素質”之地利，又得黃岡“應試”之助力，如虎添翼，再從農村孩子的教育土缽中分走所剩無幾的一杯羹。
頭懸梁錐刺骨的精神，通過三字經的傳布，激勵了古往今來的貧窘子弟。頭懸梁的孫敬，苦讀而成漢代大學問家，引得諸生負笈拜師，跟他繼續(xù)苦讀；錐刺骨的戰(zhàn)國窮生蘇秦，日后舌燦蓮花，縱橫天下，拜六國相印。這類脫胎換骨、鳳凰涅槃的故事，一直是激人向上、教育為王的正能量。
眼下，素質教育與應試教育的此漲彼消正成趨勢。高校自主招生面積日益擴大，在要求綜合素養(yǎng)和從容應對的名校面試中，埋頭苦讀的農村學生與見多識廣的城市學生的差距日益懸殊。大學，特別是名校中的農村學生以及貧困學生的比例日漸縮水，有的學校已經到了連助學金都無人申領的地步。而一些農村學生扎堆兒的三本院校學生畢業(yè)即失業(yè)的現狀，也讓他們的弟妹發(fā)現，讀大學不如早點進城打工，因而徹底喪失了學習動力……
這真的是素質教育的進步嗎？進步就意味著犧牲教育公平嗎？
如果，頭懸梁之類的苦讀，對貧寒學子的刺激作用真的失效，我們將會感到刺骨的錐心之痛：這絕非素質教育的勝利，而是教育公平的沉淪。
從這個意義上說，頭不懸梁，錐仍刺骨。請給農村孩子留一扇接受優(yōu)質教育的門窗吧，不管是以素質還是應試的名義。
