時間：2018-03-08 10:14:52
來源：光明網-光明日報 作者：光明網評論員
日前，在政協小組討論會上，有政協委員提出建議建立合理上調大學學費的機制，該委員認為，在高等教育方面，大部分高校的學費在每年4000元至6000元之間，低于許多幼兒園一年的學費標準。國家對于高等教育的投入已經非常巨大，而隨著物價的上升，大學的辦學成本也在逐年提高，因此他建議國家應該建立合理上調大學學費的機制，根據國家經濟發展狀況，如GDP的增長情況和物價的上漲水平每年調漲3%左右。
這一則建議，在網絡上引發了不少討論。在“預計今年減稅超8000億元、減負超3000億元”“今年7月1日前取消流量‘漫游’費”“提高個稅起征點完善征稅模式”等兩會整體的減費敘事下，突然有一則增加收費的建議，自然十分顯眼，引發眾多討論并不奇怪。
提高收費，必然增加民生負擔，容易引發天然的敏感。對于這個建議，倒沒必要急著做價值判斷。大學收費是高是低，不妨把目光從具體數額上移開，多掃描一下問題的前提預設，這未必不是個值得認真思考的問題。
公眾沒必要對“漲”就過度敏感，在兩會上，代表委員都可以提出自己的議案、提案。其中的關鍵，在于會議本身的探討屬性。即結論性的“漲”本身不是問題，而論證過程才更為重要。
從這個角度看，“高校學費比幼兒園還低”是值得思考的問題，事實上這句話本身就隱含了一個價值立場，即高等教育是比幼兒教育成本更高的。然而成本與學費的倒掛，卻又確確實實地產生了。那么公眾可以思考：這種倒掛是如何產生的，幼兒園學費水平總體如何，高校學費的參照系如何選擇，當前居民的總體收入水平處于何種水平，高校和幼兒園的運行成本又是怎樣構成的，學費在其中占比多少，財政補貼是如何分配的，財政負擔的壓力是大是小等等問題，這些都是極具價值的話題。對這些問題進行細致解讀，既有助于尋找答案，也是就公共治理面向全民的一場啟蒙。
從有限的新聞表達中，公眾難以看見建議的全貌，這背后的調研和數據支撐外界難以得知。公眾所能接觸到的，只是一個結論性的建議。事實上，問題的推導過程，以及啟發的社會思考，或許才更是意義所在。
總的來說，國家層面的政治活動，是有助于培育社會理性的。它引導全民將具體的生活邏輯與抽象的政治邏輯進行互動，去觀察并理解上層建筑的構造與細節，將之反復比照以來確定個體利益與全局利益相互關系，從而更加豐滿一個社會人的角色構建。
對于類似高校學費是高是低、該漲該降的問題，不妨從情緒化的觀感中抽離出來，導向更多深層次問題的探討，當背景梳理清楚，浮在表面上的問題也就清楚了。更重要的，是在討論的過程中，引發個人在國家大政方針決策中的代入感，同時啟發公眾，對于很多問題，是可以且應當多思考、深思考的。
