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2024年11月24日
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近日，河北省招生委員會(huì)發(fā)布緊急通知，要求各地教育行政部門不得以任何形式對(duì)各縣(市、區(qū))及高中學(xué)校進(jìn)行高考表彰獎(jiǎng)勵(lì)，不得以高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)懲局長、校長、教師，不得以任何形式向所屬高中學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以任何形式統(tǒng)計(jì)公布各縣(市、區(qū))及所屬高中學(xué)校的升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率，不得以高考成績對(duì)各縣(市、區(qū))及高中學(xué)校進(jìn)行排名排隊(duì)。
這一連串以“不得以”開頭的內(nèi)容，語氣堅(jiān)定、不容商榷，而且是以“緊急通知”的形式下達(dá)，可見有關(guān)方面對(duì)待高考表彰等行為的嚴(yán)厲態(tài)度，也可見問題有多嚴(yán)重。高考憑借其重要性而發(fā)展出來的一整套官方與民間的評(píng)價(jià)體系，在制造“高考英雄”方面早已形成了大的氣候，形成了自己的慣例。甚至，這種影響力早已滲透到基礎(chǔ)教育的各個(gè)階段，中考自不必說，小升初乃至幼升小的激烈競爭，無不受高考?xì)夂虻臎_擊。所以，規(guī)模或大或小，但高考表彰已然成為一個(gè)常態(tài)性的現(xiàn)象。
甚至，因?yàn)槟承┲袑W(xué)在高考備戰(zhàn)中逐漸形成了一套“模式”，從而引發(fā)了巨大的社會(huì)爭議。據(jù)報(bào)道，2016年12月，有些中學(xué)就曾召開高考總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)高考成績優(yōu)秀的研課室、班主任、教師等進(jìn)行表彰。該時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行表彰，與其說是表彰，不如說是誓師。這一充滿爭議的高考備戰(zhàn)模式引發(fā)了其他地方教育行政部門的公開質(zhì)疑，亦可見即使在政府內(nèi)部，對(duì)某些中學(xué)的做法也存在一定的爭議。
半個(gè)月之前，教育部辦公廳曾發(fā)出《關(guān)于堅(jiān)持正確導(dǎo)向規(guī)范高考成績發(fā)布和相關(guān)宣傳工作的通知》，要求各省級(jí)高校招生委員會(huì)堅(jiān)決剎住炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”等不良風(fēng)氣。從國家的角度來說，高考的功能在于設(shè)計(jì)一種評(píng)價(jià)體系，以便更好地選拔人才。高考的功能設(shè)計(jì)是否符合預(yù)期，最終需要依靠社會(huì)和市場(chǎng)的反饋進(jìn)行評(píng)判。而事實(shí)上，高考狀元和名列前茅的尖子生，在進(jìn)入社會(huì)之后未必就做出了更多的社會(huì)貢獻(xiàn)。因此，他們踏足社會(huì)之后算不上耀眼的表現(xiàn)與高考之后獲得的光芒四射的榮譽(yù)并不匹配。這就說明，面對(duì)高考所設(shè)計(jì)的官方與民間評(píng)價(jià)體系都必須做出調(diào)整。
然而，多年以來，針對(duì)高考做出的考試科目調(diào)整、考試試卷調(diào)整以及引入自主招生改革等，卻并沒有真正觸及政府官員晉升標(biāo)準(zhǔn)與高考成績關(guān)系的改革。據(jù)此，此次河北方面不僅僅禁止各地開表彰大會(huì)，同時(shí)也表態(tài)“不得以高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)懲局長、校長、教師”，這一點(diǎn)既令人意外，也算得上是一種突破。
不過，改革執(zhí)行舉步維艱，禁止公布成績，擋不住學(xué)校老師私下收集學(xué)生成績；禁止公開表彰，個(gè)別學(xué)校仍會(huì)偷偷召開會(huì)議；禁止以高考成績進(jìn)行獎(jiǎng)懲，若無其他代替標(biāo)準(zhǔn)，恐怕未必能落地。從各個(gè)學(xué)校到家長、學(xué)生，他們既利用了這一套評(píng)價(jià)機(jī)制，又深受其害。這種狀態(tài)維持的時(shí)間已經(jīng)很長，造成的影響便是，即使政府解除高考成績與官員升遷之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)校和學(xué)生、家長也未必贊同。因?yàn)闀x升標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，可能會(huì)帶來公共財(cái)政投入的重新劃分，從而造成新的不滿者。
所以，一紙緊急通知固然容易下發(fā)，但具體執(zhí)行必須觀照高考改革的大局。如果選拔人才的評(píng)價(jià)機(jī)制沒有變，改革本身仍會(huì)存在巨大阻力。當(dāng)然，反過來，禁止獎(jiǎng)懲的規(guī)定也是一個(gè)切口，假如能夠以此為契機(jī)率先打開高考改革的口子，那又何嘗不是一個(gè)更讓人欣慰的現(xiàn)象呢？
