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2024年11月24日
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日前，浙江省溫州市龍灣區蒲州鎮冒出一樁咄咄怪事：該區一所名叫求真學校的200多名中小學生畢業后個個無學籍。這些“黑戶生”有的不能報考高中，有的想報名轉入好學校都被拒之門外。(6月8日新華網)
外來務工人員多，本地教育資源不堪重負，似乎是一個順其自然、合情合理的借口。然而，200多名中小學生無學籍的教育病垢，又該如何解讀呢?事實的觀察一下這個教育現象，打工子弟學校的標簽，卻真實的存在著，而且和城市格格不入。無學籍，上學難，已經是一個普遍的“社會問題”。每一座城市都恪守著自己的規則，進城打工的萬千勞動者，始終保留著“過客”的身份。隨遷子女“我的學籍在哪里”?難道問的只是孩子的父母嗎?每一座城市的管理者難道沒有義務和責任，來承諾這個答案?
溫州龍灣區義務教育的人數達5萬多，其中外來人口占48%。按人均每年教育投入1萬元計，區政府每年要額外向外來人口投入教育經費2.5億元，相當于額外負擔超1倍的教育投入。這筆帳清晰無比，當地政府已經負擔不起。但，當地只是計算了投入的帳，而沒有計算產出的帳。也就是說沒有計算這2.5萬學生背后的家長，給當地創造多少財富。按照當地的官方統計，溫州龍灣區已經是一個“泊來”的城區。如果非要區分的看，明顯就是一半人口是當地的，一半人口是外來的。說句到家的話，如果沒有外來人口，溫州龍灣區不會有今天的繁榮，甚至可以說，也沒有溫州的今天。
務工人員隨遷子女的上學問題，在眾多的城市里均有不同程度的表現，這應該是城鎮化建設中的一個瓶頸。同時，也折射出了城鎮化建設中，公共資源配置的缺陷。眾多的市政工程規劃建設，似乎總是少了教育的投入。
國務院參事馮驥才說，過去10年全國每天消失80到100個自然村。不管是自然演進的城鎮化，還是 “把農民從土地上連根拔起”的“被城鎮化”。也不管是過去10年的變遷，還是將來以后的變遷，城鎮化必將是中國發展的必由之路。一個轉型的中國，如果公用事業資源不能合理配置，一味保持著政績的沖動，所帶來的社會負面絕不僅僅是教育一個方面的問題。但，百年大計，教育為本。在我國九年制義務教育的良好愿景中，在實現中華民族復興的偉大使命中，城鎮化建設，真的不應該有“打工子弟學校”這樣的蹩腳符號，也更不應該有沒有學籍的孩子。
