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2024年11月24日
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“請不要用關停告訴他們，這里不是你們的土地，你們所有的投入和創造都是沒有未來的。我們強烈呼吁保留同心實驗學校！”7月26日，全國政協委員崔永元、中央黨校文史部副教授劉忱、中國社會科學院研究員卜衛、清華大學社會學系主任沈原、中國人民大學農業與農村發展學院院長溫鐵軍、中國鄉村建設規劃院院長李昌平聯名致信教育部長袁貴仁，呼吁保留“同心實驗學?！保凰r民工子弟小學。(8月3日《中國青年報》）
梁啟超在《少年中國說》中曾經講到，“少年智則國智，少年強則國強。”毫無疑問，良好的教育環境和條件可以為培養優秀人才提供較好的平臺和契機，對于國家長遠發展和民族進步意義重大。但是，北京市金盞鄉的一所民工學校卻難逃“被關停”的厄運，該校師生不得不面臨“被驅逐”的窘境。
就在前幾天，央視主持人崔永元專門設宴招待了150余名農民工，感謝他們為北京救災工作做出的突出貢獻。可以肯定的是，農民工不單單是在暴雨突襲的夜晚才迸發出善的正能量，他們在城市建設發展過程中也在默默的貢獻著自己的一切。但是，就是這樣一群“最可愛的人”卻屢屢被社會所遺忘，甚至連他們的子女也被深深打上了教育不公的烙印。
受教育權在《憲法》中得到了充分的尊重和保護，但是為何農民工子女卻只能“望憲興嘆”，受教育權利無法與城市孩子相媲美？同是公民，同是祖國的花朵，筆者不禁感到詫異，為何有的“花朵”在溫室中成長，而有的花朵卻要在“寒風”中翹首？即使“梅花香自苦寒來”，那么“梅花”也應該生長在最適合的環境中吧！
城鄉差距依舊明顯，二元結構模式的鴻溝還未能得到及時的修復和填平。在這種情形下，假如再為農民工子女的教育權設置人為的障礙，農村與城市之間的發展速度恐怕更是難以企及。近幾年，農村孩子進入重點大學的比例呈下降趨勢，其原因不外乎兩點：一是優秀教育資源集中在城市，農村孩子沒有機會享用。二是，部分成績優異學生由于家境貧困，通常選擇高職類院?；蛘咻z學。可以說，在這樣的趨勢下，農村發展前景并不樂觀。
既然如此，就應該對癥下藥，想方設法解決農民工子女的教育問題?！巴膶嶒瀸W?！笔寝r民工子女的棲息地和落腳地，其重要性非同一般。就筆者來看，不管村委會有何種正當理由關停學校，首先應該從師生角度出發，多多考慮下他們的難處和困境。關停一個學校，可能將會影響孩子的前途和命運，這種盲目關停的行為還是謹慎為好。
在大量農民工涌入城市謀生的今天，希望我們的社會對他們多點包容和尊重。善待農民工子女的受教育權，就是善待國家的未來和民族的希望，更是每個公民應有的社會良知。
