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2024年11月23日
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黃繁銘現年四十歲，是廣東省河源市和平縣一個地地道道的農民，初中文化水平，不懂電腦，不懂英語，也沒有城市精英那份濃厚的商業進取心，卻在兩年之內做出了一些讓城里人都刮目相看的事情。
這件事追溯到最初，還得從2001年說起。那一年，他的兒子濤濤出生了，全家人都很開心。可不幸的是，5個月后，這個幼小的生命卻在廣州一家兒童醫院檢查出患有“β重型地中海貧血”。這是一種遺傳性疾病，為了維持生命，年幼的濤濤每個月都需要輸血一次甚至二次、每天三餐還要吃去鐵元素的藥物。
頻繁的換血和沉重的醫藥費用讓這個本來就收入不高的家庭雪上加霜，這十多年來，黃繁銘夫婦四處奔波借錢，早已負債十多萬。夫妻二人也曾因孩子的病情鬧得感情越來越差，甚至在2010年7月，黃媽媽因為對兒子的重病深感絕望而帶著女兒離開。
黃繁銘說：“當時我也幾近崩潰，但看到兒子渴望的眼神，我堅持下來。我告訴自己，只要自己有命，就盡一切可能讓兒子多活一天。”
慶幸的是，就在去年，好人好事公益教育中心總干事范志明在得知濤濤的病情后，在微博上為其發起了一場募捐活動，并帶著志愿者從深圳騎自行車到和平縣為他帶去祝福和生日禮物。
緊接著，在各方愛心人士的協調和支持下，深圳第二人民醫院為濤濤進行了全脾切除手術，濤濤之前因為地貧而腫脹的腹部也消失了。
這件事重新點燃了黃繁銘夫婦的希望，讓他們開始對生活充滿信心，也讓他們明白：只有以一顆感恩的心去面對社會，面對生活，自助助人，才能從生活的困境中走出來。
今年6月，正是懷著這樣一顆感恩的心，黃繁銘一個人來到深圳，起初，他只是在一些公益組織做義工、學習，并以志愿者的身份參加一些社會公益活動。在服務他人的過程中，他的公民意識漸漸覺醒，認識到該積極投身到社會，承擔起一個父親，一個公民的責任。
在愛心人士的協助下，黃繁銘回到和平縣，開了一家名為“我樂益慈善商店”的商店。這家商店通過義賣的形式，為和平縣包括濤濤在內的19個地貧兒童籌集輸血和醫療費用。商店營業之初，困難重重，捐贈的商品也很少，也有很多人并不理解他做這些事的初衷，但黃繁銘還是在一片質疑聲中堅持了下來。值得一提的是，慈善商店里面還專門開設了一個國學課堂，在那里，志愿者和孩子們一起學習《弟子規》、《孝經》等傳統文化經典。從此，他真正開始走向了自助助人的公益之路。
現在的黃繁銘依然四處奔波，但卻不是像往常一樣四處借債，而是懷著一顆感恩心在忙于慈善商店的事務。與此同時，他還定期組織志愿者在一些公共場合舉辦義賣活動，他深深地認識到：每多義賣出一件捐贈人的物品，就能為這些“地貧”兒童們多提供一份資助。
除了忙于慈善商店，黃繁銘還經常帶著志愿者團隊清潔街道，宣傳預防地中海貧血癥的知識，倡導適齡男女積極做婚前檢查。他現在的希望是：不僅僅要讓自己的兒子健康地成長，而且要在若干年之內，讓和平縣再也沒有兒童受地中海貧血癥的困擾。
看到他的這些變化，人們都非常感動，更有捐贈人表示：“我從來沒有想到，這么一個憨厚、簡單的農民卻能用自己的愛心去幫助到那么多的人。從這位農民身上點燃的這些愛的火苗，使我們這些城里人重新感受到了那份溫暖。很感激黃繁銘，讓我有機會為這些孩子們做一些事。”
這就是黃繁銘，在一批批年輕人離開土地，投身城市，一味追求商業化，人際關系日益冷漠的趨勢下，他用他的覺醒和愛心之舉，讓人們重新感受到了溫暖，重新拾起曾經丟棄掉的那些優秀的品質。他從土地上傳承下來的這些美好的品質，通過他的這些善舉，定能薪火相傳，走進千家萬戶，溫暖每一個角落。
精彩點評
范志明：好人好事公益教育發展中心執行總干事
今天在這樣的場合里面，我想對所有愿意聽我們講話的人說聲謝謝，謝謝各位老師。我講一點點自己的事情，我高中讀了四年，大學讀了兩所，沒有人給我發畢業證，但我覺得公民的覺醒或者人的決心并不不能被文憑所左右。我媽媽、我姐姐是老師，我出生在共產黨家庭，我爸爸從小教育我詩書禮儀，但是等我到三十歲的時候我覺得我好像著不了地，所以我想我能做一些什么事和我的父母、我的姐姐、我的家鄉找到一些連接，所以我找到一個公益組織，我也看到很多老師真正為這個民族做事情。我相信，我們民族那么多年留下來的東西是寶貴的，是值得我們珍惜的，所以我開始傳播孝道，傳播中國文化，幫助、發揚中國教師真正的魂魄和精神。我在這五年當中無時無刻不在提醒自己，我知道、我能做的其實很有限，但是我知道我做的每一件事情對我這一生來說都有很大的價值，這與在座各位能關注城市化、關注人、關注中國未來一樣。我也希望能與各位老師包括繁銘一起探索未來的路。
李迪華：北京大學景觀設計學研究院副院長
去年一年我做了兩個校園設計，一個是志明支持的廣州河源的和諧校園，還有一個是北京一個初中的校園。在河源，我帶著我的方案請學校學生提意見，孩子們問我的第一個問題是，我們老師的宿舍在哪里？我當時一懵，這些孩子怎么不關心自己的宿舍，不關心自己玩的地方，而關心的是老師的宿舍，為什么？因為他們都是留守兒童，老師是他們的父母。而北京這個方案呢？孩子問我們的問題是，節日社團活動的地點在哪里？魚池在哪里？沒有一個人問我，我們的教室在哪里？這就是城鄉的差距，這就是志明他們的價值，他們讓這些孩子有了一個健康的心理。
