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2024年11月24日
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聽謂“社區風險地圖”，說簡單些逃生線路圖。在“社區風險地圖”上，小區的風險源、消火栓位置、醫院等救援點、應急疏散集合點以及小區內不同樓層前往疏散點的路徑都一一標明。小區內諸如圍欄、高壓點等存在安全隱患的地點，也用圖片文字相結合的方式進行了標注，讓人一目了然。“紅色圓點”代表高度危險源，標示出整個小區最易發生交通事故的幾個區域；“橙色方塊”代表中度危險源，標示出存在輻射、噪音污染的小區變電站；“黃色方框”代表低度危險源，標示出存在火災爆炸風險的電廠；“綠色箭頭”和“綠色方塊”則代表逃生路線和疏散集合點。
繪制“社區風險地圖”，并讓每個居民了解“社區風險地圖”，對于強化防災減災意識，有著迫切的現實意義。如果把日常安全常識教化成良好的安全習慣，許多事故就可以避免。反之，則會使許多本不該發生的事故慘然發生，使許多生命黯然消失。歷來的一些突發事故，其來龍去脈幾乎如出一轍，都是忽視安全教育，缺乏規章制度，于是從量變到質變，在看似偶然的突發中找到了必然的歸宿。
更值得一說的是，即使是遭遇難以避免的天災如地震等，事先有無應急避險教育，結果也迥然不同。在5·12汶川大地震中，處于地震重災區的安縣桑棗中學，在地震襲來時全校2200多名學生，上百名老師，只用1分36秒就從不同的教學樓全部沖到操場，師生無一傷亡。之所以有此奇跡，主要的一個原因是該校每學期都要舉行逃生演習。通過逃生演習，學校建立了詳細到每班疏散路線、哪個學生走教室前門，哪個學生走教室后門，不同樓層的學生撤離的速度，走哪條通道等內容的撤離制度，師生們掌握了逃生技能。
實現災害管理工作的“關口前移”，平時注重安全教育，教給公眾怎么避險，就是用知識來保護生命，在災難到來時，有科學的知識和平時訓練的積累，就能迸發出無限的潛能。
