以傳播城市化專業知識為己任
2024年11月24日
星期日
設為首頁
|
加入收藏
搜索
學習型組織的理論認為，管理不是讓被管理者強制執行管理者的意圖，而是讓被管理者通過學習了解管理者意圖，把自己的愿景同組織的目標融為一體，在組織內部形成自覺的共同愿景。在管理者和被管理者的關系問題上，傳統的管理者高高在上，發號施令，被管理者執行管理者的命令、指令，不準有絲毫的誤差。這種管理理論早就被淘汰了。在學習型組織中，管理者有設計師、教師、仆人三種使命：設計師僅僅是設計一個藍圖，不用發號施令；教師不是強制執行的，而是循循善誘的；仆人我們稱之為社會公仆，就是為大家服務的。
因此，管理的任務就是我設計一個東西，然后大家一起學，民主討論之后可以調整我的設計方案，最后形成決定的時候我為大家服務。管理者和被管理者是個利益共同體，共同來完成這個共同愿景。
在我們國家，現在有些管理者的思想還處于資本主義早期、中期的狀態，這太成問題了。所以建設學習型政黨，就是要求領導干部成為一個設計師、教師和仆人。這樣才能使我們黨通過科學化的領導，既使黨充滿生機活力，又能保證思想行動自覺地統一。這里我不稱之為高度統一，而稱之為自覺地統一，因為學習型政黨就是自覺地統一，因為愿景是共同的，每一個人都有自己的愿景，但最后是共同愿景，而且實現這個愿景以后，每個人的利益好處都在里面。要通過學習型黨組織的建設，使黨內每一個成員的創造力都能發揮出來，使每一個黨員的能力都能體現出來，使黨的領導水平整體上提高，保持黨的先進性。
（李君如 宣講人為中央黨校原副校長）
