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2024年11月24日
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日前一則題為《小學四年級教科書居然是××醫(yī)院的廣告位——你怎么看？》的網(wǎng)帖，引得不少網(wǎng)友議論。原來，在蘇教版小學四年級(下)語文課本的封面插畫上，一幢醫(yī)院大樓上赫然顯示四個字：“博愛醫(yī)院”。（據(jù)《揚子晚報》）
該書的編委與封面的設計者，都否定了是“植入廣告”，這本教材在當?shù)匾呀?jīng)使用多年，可“老師們一直沒注意到這個問題”。
編委和封面設計者的解釋并非沒有道理。但即便如此，對于網(wǎng)友的質疑，他們也不否認把這一問題提出來之后，存在誤讀的問題。該書的副主編稱，“比如這次講到的‘博愛醫(yī)院’的問題，本來并沒有任何問題，但是現(xiàn)在網(wǎng)友提出來就有可能產(chǎn)生誤讀。對于這樣的問題，我們教材編輯部都會仔細研究，只要考證認為確實有理的，都會及時進行糾正。”
這就提出一個編寫教材的問題。假如在教材的評價、選擇中，能公開聽取各方意見，或許這個問題，早就被“火眼金睛”的公眾發(fā)現(xiàn)了，進而教材編寫者會在編寫時加以注意。而不是在使用之后才被發(fā)現(xiàn)問題。
從這次網(wǎng)友“發(fā)現(xiàn)”教材“植入廣告”事件中，應該進一步反思我國教材的編寫機制，應把公眾參與、選擇作為提高教材編寫質量，讓教材更符合教育教學需要的重要途徑。
