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2024年11月24日
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對教育執行力的研究是個較新的課題，在研究中除了理論研究外，人們往往從執行不到位、執行中存在的問題等具體方面逆向研究怎樣更好地加強和提高執行力在教育中的作用。當前教育中的執行力缺陷主要表現在以下幾個方面。
1.管理工作執行不到位。在教育管理中，對政策的執行不能始終如一，檢查工作前緊后松，使得各項工作不能落到實處，嚴于律人、寬以待己，起到了逆向的表率。突出表現在管理人員和教師執行力不到位,制度工作浮于表面，教育理念停留在口號上，在涉及個人利益方面弄虛作假、爭名奪利，同時又教育學生要實事求是，使得教育內容和教育實際反差嚴重。
2.管理制度朝令夕改。由于學校管理者出臺制度時不嚴謹，沒有認真地論證就倉促出臺，使一些制度朝令夕改，弄得教師無所適從，這樣即使是真正好的制度也得不到有效的執行。還有就是制度本身不合理，不是沒有針對性和可行性，就是過于繁瑣不利于執行。這樣會嚴重影響教師的工作積極性和教學效果。
3.工作流程和結果缺乏必要的監督。接受監督往往會令人感覺到不適應，但是有效的監督考核有利于各項教育目標的達成以及教育計劃的落實。監督要根據教育目標和教育計劃的執行過程，實行全程督促，將在執行過程中遇到的問題和失誤及時解決。過程的監督能夠有效避免小失誤累計成大問題，造成不可挽回的損失；同時要及時總結在執行過程中取得的好經驗，及時推廣，加快各項計劃和目標的實現。
如何提升學校教育的執行力
高效完成學校的各項教育教學任務，要靠學校整體的執行力，而學校整體執行力是否有效與教職員工能否在自身工作崗位上運用各項技術和技能，認真細致地完成自身分擔的任務緊密相關。加強和提高執行力要從以下幾個方面入手。
1.學校部門之間和成員之間的團結。主要表現為學校領導班子之間的團結。在分工設計上要有明確的責任、權利、義務。互相配合，不越權、不推脫，只有凝結集體的智慧才能創造性地完成集體目標。
2.加強責權的統一。當前的教育管理改革當中，推行校長負責制是目前深化教育體制改革的重要內容。因此，學校的主要負責人一定要統攬全局，將學校的教育思想和理念貫徹到學校的各個方面。杜絕以權力充當能力導致用人失當和決策失誤帶來的不利影響。
3.敢于用人敢于放權。在學校管理和教育過程中要做到人才各盡其能。真正的做到用人不疑，疑人不用，敢于用人敢于放權，對學校領導而言是其領導能力和胸懷的體現。放權意味這不僅僅是權力，更主要的是給下屬的重托和責任。
(張思軍 作者系西華師范大學副教授，碩士生導師）
