時(shí)間：2018-04-02 10:52:38
來源：東方網(wǎng) 作者：丁慎毅
教育部等五部門近日印發(fā)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》。《計(jì)劃》提出，以集中連片特困地區(qū)縣和國(guó)家級(jí)貧困縣為重點(diǎn)，為鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)補(bǔ)充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補(bǔ)充“一專多能”教師。這可謂送給鄉(xiāng)村教師的一股暖流。
半月談?dòng)浾哒{(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)適齡學(xué)童的流向，學(xué)校硬件設(shè)施并不起決定作用。城鎮(zhèn)學(xué)校之所以展現(xiàn)出強(qiáng)大的虹吸效應(yīng)，關(guān)鍵在于城鄉(xiāng)師資條件的差異。農(nóng)村教師短缺讓學(xué)生流失，農(nóng)村學(xué)生流失又令基層師資不穩(wěn)，類似惡性循環(huán)在各地仍不同程度存在。
河南師范大學(xué)2016年對(duì)商丘柘城縣開展一項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研顯示，農(nóng)村小學(xué)教師流失集中在30歲至45歲的優(yōu)秀教師人群，占比達(dá)到51%。近年來分配到各農(nóng)村學(xué)校任教的大中專畢業(yè)生緊隨其后，占到38.5%。許多農(nóng)村中小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師不培養(yǎng)不行，但培養(yǎng)好了，他可能就想辦法調(diào)走。培養(yǎng)得越好，調(diào)走得越快。
辦好人民滿意的鄉(xiāng)村教育、讓農(nóng)村孩子“上好學(xué)”，最根本的就是要建設(shè)一支引得來、留得住、教得好的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。教育不興，鄉(xiāng)村振興就難以實(shí)現(xiàn)。讓鄉(xiāng)村教師留得住、教得好，除了提高收入，還要改革職稱評(píng)審辦法，增加外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、改善工作環(huán)境、減少教學(xué)以外工作等，只有通過打組合拳，才能使每一位鄉(xiāng)村教師有尊嚴(yán)、有奔頭，踏踏實(shí)實(shí)扎根鄉(xiāng)村教育。
2015年6月，國(guó)家出臺(tái)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，各地很快加以落實(shí)，取得了一定成效，鄉(xiāng)村教師的來源、待遇、培訓(xùn)、職稱評(píng)審等都有所改善。全國(guó)兩會(huì)期間，教育部副部長(zhǎng)、黨組成員杜占元就表示，為實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，中央財(cái)政補(bǔ)貼112億，覆蓋了725個(gè)縣，惠及130多萬名鄉(xiāng)村教師。不過，半月談?dòng)浾哒{(diào)研發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師待遇雖有所提升，但提升幅度尚不足以吸引優(yōu)秀人才扎根鄉(xiāng)村教育，職稱評(píng)審雖有所傾斜，但仍未從根本上解決晉升難、積壓多等難題，優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師流失問題依然突出。這就需要國(guó)家能進(jìn)一步加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的支持力度，給予鄉(xiāng)村教師更多保障。如果鄉(xiāng)村教師的各項(xiàng)保障能較大幅度超過城區(qū)教師，部分優(yōu)秀教師就會(huì)愿意留在農(nóng)村學(xué)校任教，這對(duì)于現(xiàn)有鄉(xiāng)村教師也是一種尊重和激勵(lì)。
今年1月發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中明確提出大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。今年的政府工作報(bào)告提出，改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，提高鄉(xiāng)村教師待遇。值得注意的是，目前各地的人才大戰(zhàn)已逐漸降低落戶門檻和年齡門檻，隨著城市人口的增加，各城市中小學(xué)教師的缺口必然顯現(xiàn)出來。下一步搶奪教師的風(fēng)潮可能會(huì)在各城市出現(xiàn)，必然會(huì)有很多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師離開鄉(xiāng)村。要看到，農(nóng)村學(xué)校，既是村里的公共教育機(jī)構(gòu)，也是村里的文化與文明建設(shè)高地。鄉(xiāng)村教師流失，帶來的是學(xué)校的衰落，加劇的是鄉(xiāng)村文明的凋敝，傷害的是鄉(xiāng)村振興。這需要各地未雨綢繆，把留住鄉(xiāng)村教師納入相關(guān)部門的考核，通過打好組合拳，增加鄉(xiāng)村教師的獲得感、成就感、榮譽(yù)感，讓鄉(xiāng)村教師留得住、教得好。
