周星：藝術學門類建立始末
時間：2011-05-19 10:18:45
來源：《中國社會科學報》
中國藝術文化建設在21世紀的第二個十年迎來新的契機，2011年初的國務院學位委員會會議通過了將藝術學科從文學門類的一級學科升格為獨立的“藝術門類”的提議。從2011年起，占據全國招生人數5%以上的藝術學生，本科畢業將獲得全新的“藝術學學士”頭銜，自2012年開始，研究生將按照“藝術學碩士”、“藝術學博士”等門類招生。
一級學科劃分塵埃落定
藝術學門類的建立是幾代藝術學人堅持努力的結果。新世紀伊始，我在擔任第五屆國務院學位委員會藝術學學科評議組成員之前，已經看到藝術學老專家為此遞交的多個申請文件，其情真切感人，其理言之鑿鑿。但直到2008年我擔任第六屆評議組成員，緊鑼密鼓地參與新的論證時，才看到轉機的出現，在藝術學界同仁尤其是于潤洋等老先生的不懈努力下，此事終成正果。應該感謝幾代藝術學人奔走呼吁的精神，但藝術學成為學科門類后還有更多更復雜的工作要做！
關于藝術門類如何建構一級學科的問題，曾經有過多種思路。我曾在2005年被授命對許多藝術專家的意見作調研分析，綜合而論，當時有四種學科劃分意見可以選擇，第一種是三級概要劃分：A藝術史論，B表演理論（音樂、舞蹈、戲劇戲曲），C視覺藝術（美術、設計、媒體、影視、攝影）三個一級學科。第二種是四級大類劃分：A藝術學史論（藝術學理論、藝術史、藝術教育等），B視覺藝術（美術學、設計藝術學等），C舞臺表演藝術（音樂學、戲劇學、戲曲學、舞蹈學），D視聽藝術（電影學、廣電學、媒體藝術學等）四個一級學科。第三種是五級歸類劃分：A藝術理論，B音樂舞蹈，C戲劇戲曲，D美術設計，E電影電視五個一級學科。第四種是原有藝術各二級學科升格微調：A藝術學理論，B音樂學，C美術學，D設計藝術學，E戲劇戲曲學，F電影學，G廣電學，H舞蹈學八個一級學科。
上述認識幾乎是最早謀劃的學科分類，隨后，若干次全國專家研討陸續有不同分類，但多是在此基礎上的組合變化。而2010年初，按照國務院學位辦的意見，獨立的藝術門類只能是三個左右一級學科設置的建構，由此一度形成去除藝術理論單獨占據一級學科而簡要設置的意見，但很快招致藝術理論家的激烈反對。在2010年密集的研討和意見碰撞后，國務院藝術學學科評議組確定按照四個一級學科設置：藝術學理論、音樂舞蹈學、戲劇影視藝術學、美術設計藝術學，終于獲得批準通過。最后，學位辦按照國務院學位委員會研討的意見，將美術學和設計藝術學分立，形成現今的五個藝術學科的定稿，藝術門類及其下屬一級學科塵埃落定。
現有格局未必獲一致認同
藝術門類的確立對于藝術學科的發展意義重大無可置疑，所以才引起藝術教育界的不斷研究，但如此構造的一級學科現有格局未必得到大家的一致認同。其主要原因在于，藝術門類之間的差異性較大，比如音樂和舞蹈有明顯的差別，影視和戲劇在表現形態上也差異大于歸同，歸類的學科建設麻煩不小。而對于藝術學理論和各個藝術門類中諸如音樂理論、美術理論之間的歸屬也意見不一。藝術門類確立后，一般學科的建設都須按照一級學科來評價、設定共同課程、決定學科規劃，諸多問題自然有待廓清。此外，2010年前已經成為一級學科授權點、2011年成批通過的藝術學一級學科授權點，如何與門類銜接，也是需要解決的問題：是簡單成為全門類授權點還是分配到相近的一級學科，或是重新認定其一級學科歸屬？
無論如何，藝術學門類將要開始新的建設。學科門類是一個理論體系的建立，而不是簡單的番號變化，藝術學科性質內容的界定，才是學科建設的重要事情。藝術思維、藝術學科的獨特價值、藝術本質的人文色彩，以及藝術對于現代健康和小康社會的意義等，是我們尤其需要強化研究的方面。藝術不能脫離寬泛的人文學科背景，應警惕自我封閉的趨向，注重提升學科形象的人文素養，正確處理技巧學科要求和藝術文化要求的關系，注重社會藝術文化培養和自身個體工匠技藝的關系。總之，不要簡單地強化實踐的技巧功能，而落到有門類卻依然被貶低的實用學科的層面。
（作者系北京師范大學藝術與傳媒學院教授、教育部藝術學科教學指導委員會副主任、國務院學位委員會藝術學學科評議組成員）
