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2024年11月24日
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辭職兩個(gè)月后，潘老師領(lǐng)到了四川雅安一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)發(fā)的押金：1000元1毛硬幣。加上另兩位老師辭職后補(bǔ)發(fā)的押金，共計(jì)1666元1毛硬幣，重達(dá)103斤。校方稱，因不滿潘老師工作和離職期間“嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任行為”，所以才用發(fā)硬幣這種合法的方式表達(dá)不滿。校方還告訴三位老師，硬幣是他們專門找雅安市各大銀行兌換的。
幾乎每一則涉及到消費(fèi)硬幣的消息，表面上看似乎很“有趣”，也總能引發(fā)民眾的圍觀。“業(yè)主用16900個(gè)硬幣繳物業(yè)費(fèi)，11人用2小時(shí)才數(shù)清”“河南男子拉1000斤硬幣買房，工作人員數(shù)錢數(shù)到手疼”“顧客帶2.6萬元硬幣買車，車行員工花4小時(shí)數(shù)完”“‘老賴’拎10多袋硬幣還錢，銀行3人3小時(shí)數(shù)千元”……
習(xí)慣了簡單的刷卡，或者大額消費(fèi)，巨量圓圓的硬幣扎堆兒出現(xiàn)，總會(huì)讓人哭笑不得。不過，教師離職領(lǐng)到103斤1毛硬幣押金，這事很好玩嗎？
當(dāng)然不好玩！豈止不好玩，甚至是對當(dāng)事人人格尊嚴(yán)的不尊重。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)稱，這是因?yàn)榻處熡绣e(cuò)在先，所以才“小施懲戒”。但不要忘記，勞資雙方如果發(fā)生勞動(dòng)爭議，應(yīng)當(dāng)從法律上尋求解決的途徑，如果不服從法律的裁定或調(diào)解，雙方可以把官司打到底，直到有一個(gè)結(jié)果。一旦法律已經(jīng)裁定，雙方達(dá)成了協(xié)議，剩下來的只能是履行協(xié)議，而不能附帶任何不滿的表達(dá)。
從目前的結(jié)果看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)按照雙方達(dá)成的協(xié)議，開始分期如數(shù)歸還離職老師的押金。但其挖空心思將整錢換零錢的做法，實(shí)際上已經(jīng)給老師帶來麻煩。這些麻煩體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是現(xiàn)實(shí)的麻煩，即如何帶走、兌換這些沉重的硬幣；二是精神上的焦慮，包括憤怒、尷尬、擔(dān)心等等負(fù)面情緒。畢竟，協(xié)議商定，校方會(huì)在未來5個(gè)月分5次陸續(xù)返還押金，每次1000元，這些硬幣只是一個(gè)開始。由此，也必然會(huì)對其人格尊嚴(yán)產(chǎn)生損害。
公民作為一個(gè)生命個(gè)體，應(yīng)當(dāng)擁有受到他人最起碼尊重的權(quán)利。目前，法律界對人格尊嚴(yán)的認(rèn)定還比較復(fù)雜，但總體而言，一個(gè)人的人格尊嚴(yán)是否受到侵害，除了本人主觀感受之外，也要考慮社會(huì)的客觀效果。
結(jié)合這一事件看，潘老師等人本人的感受自然不佳，而從一些具體的細(xì)節(jié)看，也確實(shí)存在侵害的可能。比如，潘老師等三人去校長辦公室領(lǐng)錢時(shí)，看到的是三個(gè)黑色垃圾袋，如果不是三人中有一個(gè)男士，拖都拖不走；因擔(dān)心垃圾袋會(huì)漏，老師們提出多給幾個(gè)袋子而不得，還得跑到街上買了三個(gè)塑料箱子；然后是到各處銀行奔波還錢而不得……如果考慮到中國人的傳統(tǒng)，此種做法無異于一種高高在上的施舍，當(dāng)然是對他人極大的傷害。
根據(jù)我國憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自以為行為“合法”，結(jié)論未免下得太早。對此類惡劣損害他人人格尊嚴(yán)的行為，不妨啟動(dòng)“合憲性審查”。
