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2024年11月24日
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北京青年報(bào)記者近日走進(jìn)珠三角，試圖通過這里洞察到中國(guó)制造業(yè)的真實(shí)生存狀況，記錄下中國(guó)制造業(yè)的突圍之路，探尋到中國(guó)制造業(yè)的未來發(fā)展。第三篇解讀生產(chǎn)線上的特殊群體“學(xué)生工”。（12月21日《北京青年報(bào)》）
底特律破產(chǎn)帶給世界的震驚是巨大的，國(guó)內(nèi)有關(guān)專家對(duì)底特律破產(chǎn)也進(jìn)行過深入的分析和透徹解讀，普遍認(rèn)為產(chǎn)業(yè)單一是造成底特律破產(chǎn)的主要原因。相對(duì)于底特律，中國(guó)很多地方，尤其是珠三角地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀更令人堪憂。相比之下，底特律的工業(yè)制造水平怎么說也是處于世界的領(lǐng)先水平，智能化和機(jī)械化超過珠三角地區(qū)，但是也無非逃脫破產(chǎn)的厄運(yùn)。
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)帶給世界的必將是一場(chǎng)新的經(jīng)濟(jì)革命，對(duì)于工業(yè)制造業(yè)而言，更是一場(chǎng)革命中的革命。首先是對(duì)產(chǎn)品的革命，要從生產(chǎn)低端產(chǎn)品向生產(chǎn)高端產(chǎn)品發(fā)展，其次是對(duì)勞動(dòng)力的革命，要將傳統(tǒng)的依靠人工的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的依靠科技的勞動(dòng)力。就目前的就業(yè)形勢(shì)來看，“民工荒”似乎已經(jīng)成為了當(dāng)前制造業(yè)面臨的普遍難題。
一方面是勞動(dòng)者對(duì)于報(bào)酬和工作環(huán)境的要求普遍有所提升，另一方面是企業(yè)出于對(duì)利潤(rùn)的追求，導(dǎo)致對(duì)成本的壓縮。這兩個(gè)因素，構(gòu)成了珠三角地區(qū)制造業(yè)“用工荒”的基本框架。然而，依靠在校學(xué)生這一群體，讓廣大企業(yè)似乎看到了光明，破解了制約企業(yè)發(fā)展頸瓶，可以有效解決“用工荒”這一難題，至少可以解企業(yè)燃眉之急。但在我看來，拿學(xué)生開刀破解“用工荒”難題，不僅無濟(jì)于事，無法從根本上解決問題，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，也容易導(dǎo)致企業(yè)增大對(duì)學(xué)生這一勞動(dòng)力群體的依賴，為后續(xù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來更多更大的阻礙，得不償失。
為何企業(yè)使用在校學(xué)生成為當(dāng)前的普遍現(xiàn)象？透過報(bào)道，不難總結(jié)出三個(gè)方面的原因。一是企業(yè)謀求勞動(dòng)力，向?qū)W校支付人均1萬元的勞動(dòng)力報(bào)酬，把學(xué)校的積極性調(diào)動(dòng)起來了。二是社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也傾向于有更多的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校向企業(yè)輸送在校學(xué)生增添了動(dòng)力。三是學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的渴望，以及對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬的給予的期望，讓許多學(xué)生也愿意到企業(yè)參與實(shí)踐。
如果按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定來輸送、使用和支付報(bào)酬，無可厚非，然而這一系列的背后卻是不正常的、扭曲的利益產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)生一進(jìn)校就被安排到企業(yè)參與實(shí)踐，卻同工不同酬，最為重要的是，企業(yè)根本沒有把學(xué)生當(dāng)成幫助學(xué)校培養(yǎng)人才，而是僅僅當(dāng)成廉價(jià)的勞動(dòng)力。最終企業(yè)受益、學(xué)校受益，學(xué)生這個(gè)最重要的主體在受益上卻微乎其微。
如果一個(gè)企業(yè)勞動(dòng)力已經(jīng)有三成是來自在校學(xué)生，那么證明企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)到了命懸一線的地步。要知道，學(xué)校這方面的操作并非全是合法合規(guī)的，如果教育部門一旦較真清理起來，意味著企業(yè)將失去三成的勞動(dòng)力。人均1萬元的“人頭費(fèi)”的背后，實(shí)則是企業(yè)對(duì)于勞動(dòng)力轉(zhuǎn)型的呼喚。如果不改變對(duì)“學(xué)生工人”的依賴，“人頭費(fèi)”的支出成本將越來越高，企業(yè)挺過困境、獲得新的發(fā)展的機(jī)會(huì)也就越來越小。
所以我認(rèn)為，變學(xué)生為“學(xué)生工人”，最大的“贏家”只有學(xué)校，學(xué)生和企業(yè)是最大的受害者。因?yàn)橹挥袑W(xué)校可以從中獲得純利潤(rùn)，企業(yè)最后不得不因?yàn)椤皩W(xué)生工人”的源源流失而不斷再思考、再發(fā)招，時(shí)間、精力、資本就難以集中用于自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。而學(xué)生同工不同酬，也極大地傷害了學(xué)生的積極性，超負(fù)荷的勞動(dòng)透支，也容易對(duì)學(xué)生心理造成排斥感、懈怠情緒。因此，必須切斷學(xué)校與企業(yè)之間建立起來的灰色產(chǎn)業(yè)鏈，既有利于教育工作，同時(shí)也有利于企業(yè)依靠自身實(shí)力健康發(fā)展。
