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    又是一年招生季，面對日益嚴峻的就業形勢，“高就業率”成為各高校形形色色的招生簡章上最吸引眼球的噱頭。北京某重點高校研究生部負責人趙巖坦言“就業率注水早已成公開的秘密”，以他所在高校為例，今年對外公布的研究生就業率是95%，可實際情況卻要“至少砍掉三分之一”。（8月13日《光明日報》）

    今年被稱為“最難就業年”，但各高校所報出的就業率卻依然“看上去很美”，那么至今在家待業的畢業生都到那兒去了呢？門口小賣部、學校復印店、淘寶淘工作、蘿卜刻個章……為了一紙畢業證，學生們各顯神通加入到被就業大軍，學校教育的最后一課變成了欺騙和造假。

    高校的就業情況是和學校水平、招生計劃、高校專業設置掛鉤的。學校基于財政資金、教師福利等原因，當然希望學校的就業率呈現喜人狀態，但這種希望不能建立在欺騙之上。教育部門統計就業率的目的，是為了考察高校專業設置的合理性、學校的綜合實力、大學生就業的整體趨勢，從而及時調整教育方向，不是為了“難為”學校。學校用欺騙的方式謊報就業率，不僅給學生傳遞了錯誤思想，更給政府以錯誤的引導。

    從小的方面來說，學校欺騙了學生的同時也欺騙了自己。當學校把目光都盯到就業率這個數字上去時，就少有人關注就業的實際情況，也就妄談找經驗、改變教育模式，提高教育質量了。從大的方面來說，給整個社會的就業環境造成了影響，沒有就業率的指導，教育部門就不能及時調整學校專業的分布，不能及時掌握現在學生青睞的職業方向，而高校繼續沒有原則的招收不易就業專業的學生，只能讓學生畢業后更難找到工作，加重社會就業難的現象。學校應擺正自己的位置，不能因為一已之私，置學生未來不顧，置教育方向不顧，學校的最終作用是將學生送入社會崗位中去，對于不易就業的冷僻專業應當根據國家規定適當少招或者取消。

    現在各大高校甚至一些定位較強的高校肆意開設專業，追求多專業的現象嚴重，國家出臺的就業率導向就是為了扼制這一現象，對各校的專業設置把關，但注水就業率就打破了這一夢想，要想改變這一現狀，重拾就業率的作用，就要讓就業率真正變成檢驗的一把利劍。高校既當選手又當裁判員，怎能保證結果的公正，只有引進第三方監管部門，才能讓真實的就業率浮出水面。就業率公布應在學生畢業半年后，那時畢業證已經“到手”，學生的工作也已經穩定，此時的就業率才是真正的就業率。

    學校要改變理念，重招生更要重就業，重進口也要重出口，只有這樣才能促進教育的健康發展，實現良性循環。注水就業率的背后是就業難的現實，政府要盡快完善大學生就業服務工作機制，提供大學生更多的就業方式，社會也要轉變就業觀念，更多的接納大學生，只有共同努力促進大學生就業才是根治注水就業率的最終方式。