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2024年11月24日
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現在說“教師工資不得低于當地公務員”，這是國家對保障教師工資的最低要求，并不是說不能高于當地公務員的工資。如果有一天，市長曬工資單，證明老師的工資比他的還高，那才是“再窮不能窮教育”。
前幾天，湖北洪湖教師因為工資低停課。該市市長夏錫璠處理方式不錯，他沒有選擇強制方式解決，而是選擇了和老師對話，并當場曬了自己的工資單，“自己每次工作調動，最直接的感覺之一就是工資少了……我每月卡上的工資2440元”，最后在他“窮人難當家，我對不起大家”的表態中，老師們甚至“開始鼓掌”。一起看起來不算小的事件以平和的方式結束。
市長很誠懇，老師也很通情達理——市長自己也不會造錢，政府就這么多的銀子，況且市長的工資也不高，大家都緊巴著過吧。
但我覺得這事兒，還是應該說說，也許還有不少的地方存在類似問題，只是沒有發生“停課”、問題沒有浮出水面而已。
大家知道，國家對教育投入和教師工資有兩條“硬杠杠”，一條是“投入必須達到GDP的4%”，一條是“教師工資水平不得低于當地公務員的平均工資水平”。可是，很多地方的GDP是有水分的，甚至水分還不小，報上去的統計數字光鮮亮麗，但真要按照“賬面GDP的4%”花錢給教育，于是捉襟見肘了，或者寅吃卯糧、東挪西借，或者“從數字中來，到數字中去”，用一個謊言掩飾另一個謊言。
此次洪湖老師停課的一個導火索，就是當地傳聞省里曾給洪湖市撥款8000萬元，用來改善教師待遇，但這筆錢到了各學校賬戶后，“只是過了一下，很快又收回了”，實際上，并沒有所謂的8000萬元撥款，而是為了完成省教育廳布置的教育經費投入任務，教育局所采用的一個“不得已的辦法”。
也就是說，“投入必須達到GDP的4%”的硬性要求，在有水分的GDP面前，只能在賬面上實現“數據達標”。
這種“瞞天過海”式的騰挪手法，并無法彌補投入上的缺失。教師們看的不是“看起來很美”的賬面工資，而是真真切切的拿到手的票子。
這是完不成4%任務的。完成了又怎樣呢？不僅僅有一個數量的硬性要求，還有一個結構上的科學考量。
洪湖引起當地老師不滿的，還有那座占地20畝的“富麗堂皇”的教育局辦公大樓。因為在教育投入里，有多大比例用于基礎建設，多大比例用于教師工資，多大比例用于學生補助，這些還沒有一個科學合理的比例安排。于是，很容易看到很多地方，教育局的大樓漂亮，校舍破舊，老師工資低。
唉，教育投入本來就不夠，有限的投入又優先建了辦公大樓，那教師的工資怎么能高？
我在想，如果一切按照國家要求，GDP的4%投入有保障，而且教育局的辦公樓也已經蓋好了，那多出來的錢能不能多給老師加薪？甚至高于公務員？現在說“教師工資不得低于當地公務員”，這是國家對保障教師工資的最低要求，并不是說不能高于當地公務員的工資。如果有一天，市長曬工資單，證明老師的工資比他的還高，那才是“再窮不能窮教育”。
但愿。
