探索農(nóng)村環(huán)境保護(hù)模式
時(shí)間：2013-03-26 15:57:16
來源：城市化委員會 作者：李昌平
在新建和改建房屋的過程中，對村莊整體環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)深入人心，村民在政府的引導(dǎo)下對農(nóng)村環(huán)境保護(hù)模式的進(jìn)行探索。恢復(fù)自然濕地系統(tǒng)和建設(shè)集中式無動力濕地污水處理系統(tǒng)，采用最經(jīng)濟(jì)簡便的方式最大限度的降低農(nóng)村水污染問題；對村民原有的住所進(jìn)行改造，減少了山林、土地的浪費(fèi)，避免大拆大建，在改造房屋過程中改水、改廁、改廚、改圈，建立家庭人工濕地污水處理系統(tǒng)20處，三格化糞池衛(wèi)生改廁450戶，建設(shè)120戶家庭戶用沼氣，實(shí)現(xiàn)低能耗、零排放、無污染，在欣賞田園風(fēng)光的同時(shí)享受城市文明的生活環(huán)境。
在政府引導(dǎo)下對農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展方式進(jìn)行探索，將農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和服務(wù)業(yè)化作為農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的支撐。在探索的過程中，農(nóng)民作為農(nóng)村建設(shè)的主體，始終全方位參與規(guī)劃，在全村1900畝農(nóng)田種植紫云英等綠肥，修復(fù)土壤有機(jī)質(zhì)，減少農(nóng)藥化肥使用，發(fā)展有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品種植；房前屋后栽植桃、杏、梨、柿子的適宜生長的小雜果，路邊種植格桑花、連翹、野菊花等花卉植物，即作為景觀吸引游客又防止了垃圾污染；修復(fù)1500畝古茶園，喚醒塵封已久的茶文化歷史，重新開始了說茶、品茶、論道；對全村的水系、山林等進(jìn)行調(diào)整和修復(fù)，承接生態(tài)村建設(shè)和未來逆城市化發(fā)展需要。
村莊年輕人開始活躍起來，參與農(nóng)村公共事務(wù)等社會管理。郝堂把村莊周邊150畝荷塘、五澤茶社、茶館等作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，由大學(xué)生村官牽頭，吸納村里優(yōu)秀的年輕人參與經(jīng)營管理。一年多來，年輕人對村莊事務(wù)的責(zé)任心和自覺意識增強(qiáng)了，經(jīng)營理念和開發(fā)思路開闊了，為村莊的后續(xù)發(fā)展儲備了一批人才。
根據(jù)基線調(diào)查分析，全村存在剖腹產(chǎn)率偏高、抗生素過度使用，老年人對慢性病認(rèn)知度低的現(xiàn)象。郝堂村在全村以家庭為中心，重點(diǎn)關(guān)注婦女、嬰兒和老人，以鄉(xiāng)村計(jì)生體系隊(duì)伍和村醫(yī)隊(duì)伍為依托，與NGO組織深度合作，開展“以健康為時(shí)尚，當(dāng)健康明白人”的系列健康服務(wù)進(jìn)家庭活動。通過培訓(xùn)、外出交流、自身參與等方式傳輸更多的健康教育、科普知識理念，降低油鹽攝取量和抗生素的濫用，將免費(fèi)體檢納入新農(nóng)合，政策性倡導(dǎo)自然分娩和母乳喂養(yǎng)，開展糖尿病、高血壓為代表的慢性病防治，轉(zhuǎn)變村民的健康理念和健康行為，對村民生活行為方式進(jìn)行干預(yù)和促進(jìn)。
郝堂村一直致力于尋找鄉(xiāng)村教育的價(jià)值，發(fā)揮大自然對孩子精神成長的作用，促進(jìn)國民教育與社區(qū)教育相結(jié)合，把鄉(xiāng)村小學(xué)建設(shè)成為農(nóng)村文化教育中心，成為鄉(xiāng)村社會家園的象征和載體。郝堂宏偉小學(xué)是“郝堂·茶人家”項(xiàng)目重要組成部分，按照自然教育、生態(tài)環(huán)保、藝術(shù)人文和可持續(xù)發(fā)展教育相融合的綠色學(xué)校建設(shè)理念建造而成。學(xué)校占地28畝，集幼兒部、小學(xué)部、教師宿舍為一體，內(nèi)建有全國首家投入中小學(xué)使用的尿糞分離式廁所，于2012年9月正式啟用。村小學(xué)是以可持續(xù)發(fā)展教育課程建設(shè)為載體，以環(huán)境與科技創(chuàng)新教育為特色，設(shè)置茶藝、農(nóng)作、陶藝等特色校本課程，突出學(xué)生自主探究與團(tuán)隊(duì)合作能力，秉承可持續(xù)發(fā)展教育、自然教育理念籌建起來的自然小學(xué)、森林小學(xué)和青少年可持續(xù)發(fā)展教育基地。郝堂村小學(xué)明確教育為可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的時(shí)代功能，培養(yǎng)青少年形成可持續(xù)發(fā)展所需要的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)知識、價(jià)值觀念與生活方式。在素質(zhì)教育中強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀教育，在基礎(chǔ)教育課程中強(qiáng)化資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、文化多樣性等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并積極參與解決社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化可持續(xù)發(fā)展實(shí)際問題，成為具備可持續(xù)發(fā)展理念、全面綜合發(fā)展的棟梁之才。學(xué)校旁設(shè)有計(jì)件工資制工作坊為婦女提供工作崗位和家庭教育交流平臺，工作坊以設(shè)備組裝和手工產(chǎn)品制作為主，將解決留守在家的婦女就業(yè)問題和學(xué)生家庭教育問題，婦女們就可以送完孩子上學(xué)后在工作坊做手工活掙錢。在工作之余這里還是一所家長學(xué)校和婦女公共活動空間，實(shí)現(xiàn)了孩子教育、家庭收入和文化生活都不誤。
