以傳播城市化專業(yè)知識為己任
2024年11月24日
星期日
設(shè)為首頁
|
加入收藏
搜索
項目背景
隨著中國城市化進(jìn)程的加速，越來越多的農(nóng)民走出農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工，進(jìn)城農(nóng)民工子女的數(shù)量也不斷增加。據(jù)統(tǒng)計，目前6—14歲的農(nóng)民工子女有5800萬，算到17歲有8000萬。其中3609萬是隨父母進(jìn)城的流動兒童，面臨著就學(xué)和社會融入的雙重難題。 僅北京就有200多所民辦打工子弟學(xué)校，教師8000多名。如此龐大的數(shù)據(jù)后面對應(yīng)著的是一所所教學(xué)條件不足的民辦打工子弟學(xué)校，一個個渴求知識又家境貧寒的學(xué)生，一個個堅守崗位但得不到經(jīng)濟(jì)保障的民辦教師。近年來雖然社會大眾對民辦學(xué)校和學(xué)生的關(guān)注逐漸提高，但對老師重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些靈魂的工程師一再被邊緣化。
第八屆茅盾文學(xué)獎獲獎作家劉醒龍在《天行者》中對所描述的上個世紀(jì)的民辦教師群體發(fā)表感想，“我希望社會不管發(fā)展到哪一步，大家都不要忘記為社會做出貢獻(xiàn)的卑微群體。鄉(xiāng)村知識分子在那時候的經(jīng)歷，不僅是心靈之痛，更是中國之痛。”進(jìn)入二十一世紀(jì)，劉醒龍筆下的鄉(xiāng)村民辦教師群落由于政府力量的推動，正在從大時代的背景下淡出，日益顯現(xiàn)的是與民辦教師相仿的另一個更加悲壯也更加隱蔽的教師生存群落——城市打工子弟教師群體。
南都公益基金會理事長徐永光先生說，現(xiàn)有農(nóng)民工子女學(xué)校教師隊伍中，有著一大批積極向上、樂觀堅強、充滿朝氣和夢想的優(yōu)秀教師，他們是農(nóng)民工子女教育的希望。
深圳作為改革開放的前沿陣地, 經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，但同樣的，外來工和外來工子女人口數(shù)量龐大，民辦學(xué)校成為保障外來工子女享有基礎(chǔ)教育學(xué)位的主要保證。深圳地區(qū)民辦學(xué)校占了深圳市教育資源的半壁江山，民辦學(xué)校教師是“流動花朵”（外來工子女）的守護(hù)者，堅守在教育一線。民辦教育早已是深圳基礎(chǔ)教育的重要一翼。但當(dāng)生活的窘迫成為壓在民辦學(xué)校教師身上的一座大山，當(dāng)初的教育理想還能堅持多久？在跟許多民辦教師交談中，我們發(fā)現(xiàn)教師對自身處境的無奈成為一種普遍情緒。而不少校長告訴我們，教師群體因為從事文化教育事業(yè)，一般自尊心比較強，更善于忍耐。一位民辦教師則說，“我在民辦學(xué)校工作了十年，民辦教師的辛酸和苦痛，我深有體會。算起來，工資待遇真的還不如進(jìn)廠做一個普工。”實際上，確有不少民辦校長們認(rèn)為這會引起讀書無用論。專科本科讀下來，還不如一個保安賺得多，這種想法最終會造成更多外來務(wù)工人員子弟失去他們的老師。 但是他們依然默默地堅守在教育陣線，堅守著講臺，堅守那一份責(zé)任和道義。
據(jù)統(tǒng)計，深圳現(xiàn)在的民辦中小學(xué)約有243所，在校生為37萬，占全市在校生的43%，近2.6萬名民辦教師默默奉獻(xiàn)著自己的青春。我們在走訪過程中了解到民辦學(xué)校的老師一般一周都有20節(jié)課以上，還要分?jǐn)傂姓ぷ鳎旧蠜]有哪天是不用加班的，民辦老師的工作比公辦教師勞動量要翻一倍。然而他們的待遇卻不及公辦教師的四分之一，由于限定民辦學(xué)校不能提高學(xué)費，多年來物價上漲，學(xué)費不漲，民辦老師的待遇更是一直沒有提高。
有鑒于此，我們希望借此項目可以引起社會對民辦教師的更廣泛關(guān)注和幫助。
項目介紹
“新公民”特指“農(nóng)民工子女”，寓意他們在政府公共政策陽光的普照下、在社會各界的支持關(guān)心幫助下，健康快樂成長，成為社會合格新公民。
“新公民園丁”指民辦外來工子女學(xué)校的教師，他們?yōu)橥鈦砉ぷ优逃瞰I(xiàn)，是生活在主流社會“面紗”后的一群人。
為了推動全社會關(guān)心農(nóng)民工子女學(xué)校教師的生存與發(fā)展，表彰為農(nóng)民工子女教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，由南都公益基金會、清華偉新教育基金共同出資設(shè)立了“清華偉新·新公民園丁獎”，希望通過評選表彰活動，進(jìn)一步激發(fā)教師的光榮感、責(zé)任感，喚起社會的關(guān)注，支持他們把農(nóng)民工子女教育工作做得更好。
“新公民園丁獎”在北京、深圳、廣州、上海、成都、貴陽、昆明、蘇州、溫州、銀川10個城市同期開展。覆蓋外來工子女學(xué)校400多所。這是唯一一個全國性的打工子弟學(xué)校教師的評獎項目。
我們希望借此評選推動全社會關(guān)心農(nóng)民工子女學(xué)校教師的生存與發(fā)展，關(guān)注教師的待遇、健康狀況、社會保障，支持其能力提升和發(fā)展。
通過評選表彰為農(nóng)民工子女教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的農(nóng)民工子弟學(xué)校的優(yōu)秀教師們，激發(fā)教師的光榮感、責(zé)任感，喚起社會對農(nóng)民工子女教育的關(guān)注和支持。通過評選表彰年度校長，分享優(yōu)秀的教育理念和學(xué)校管理方法，推動民辦農(nóng)民工子女學(xué)校教育質(zhì)量的提升。
“新公民園丁獎”，是目前唯一一個面向全國民辦農(nóng)民工子女學(xué)校教師的評獎活動，2008年至2012年，不斷擴(kuò)展并覆蓋到全國十幾個城市，共計表彰優(yōu)秀教師和校長2000余位。
甘苦自知
我于2010年把此項目帶入深圳，多方籌措資源，在深圳地區(qū)開展評選活動。2010年，我們剛開展項目時，遇到了極大的困難和挑戰(zhàn)。一開始，我們和教育局等相關(guān)政府部門溝通，希望能取得他們的支持，但是都被拒絕了。他們說，我們不可能支持一個民間的活動。我們又和一些社會組織取得聯(lián)系，但深圳民間組織幾乎沒有與民辦學(xué)校合作的項目，所以大都表示無法參與。僅有一家組織表示可以合作，但當(dāng)我們將相關(guān)活動清單及學(xué)校數(shù)目發(fā)給該組織，并請對方給出經(jīng)費預(yù)算時，我們徹底無語了。對方給的預(yù)算高達(dá)4萬多元，在我方給出我方可以提供的最大項目款后，對方再未回復(fù)。
我和同事只好開始一所一所學(xué)校去做說明動員工作。我們冒著酷暑炎熱走訪了深圳幾十所民辦學(xué)校，和他們的校長、教師介紹這個項目，但同樣也遇到了很大的挑戰(zhàn)。很多民辦學(xué)校缺乏對民間組織的了解和信任，導(dǎo)致大部分的學(xué)校都很難相信我們所做所的事情，覺得社會很現(xiàn)實，不可能有“天上掉餡餅”的事情。甚至在進(jìn)行到項目后期時，一位獲得“金粉筆獎”的老師需要到北京參加表彰大會，我請他自己先定機票，回來后再到機構(gòu)報銷。他所在學(xué)校的一位校長對我說，看看，還是騙子，否則你們?yōu)槭裁床荒軒椭ê媚兀课医忉屨f，因為項目組怕定了票，有的老師又不去，會造成一定的損失。如果你們實在不相信，我可以個人先幫老師買票，并用我十幾年的義工聲譽做了保證。
那位老師從北京領(lǐng)獎回來后，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生做了分享，他的親身經(jīng)歷打動了所有的老師，這位老師也成為了我們機構(gòu)的堅定志愿者。那位校長后來對我說，你們是真的在幫我們，以后只要是你們的活動，我們一定全力支持！聽到這里，我感到欣慰和高興。
2011年，我們改變做法，聯(lián)合其他機構(gòu)一起開展活動，同時通過媒體做了一些宣傳。最終深圳地區(qū)有50所學(xué)校參加了評選，并首次在深圳舉行了頒獎典禮。
2012 年項目第三次在深圳順利開展，同時覆蓋了東莞地區(qū)，經(jīng)過新公民園丁獎深圳項目組在深圳寶安、龍崗、光明新區(qū)、坪山新區(qū)、南山、羅湖、東莞東城、石排、寮步等區(qū)的民辦學(xué)校兩個多月的走訪、學(xué)校組織的教師選舉、志愿者與教師交流，獲得了77 所民辦外來工子女學(xué)校提交的12位優(yōu)秀管理者和162 名教師的參選資料和教師生涯真實故事。并邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)代表、媒體代表、基金會領(lǐng)導(dǎo)代表、退休教師等對參選校長和老師進(jìn)行了一天的面談會，同期進(jìn)行了教師生命故事訪談紀(jì)錄片拍攝。秉著公開、公正和透明的原則，經(jīng)過了資料評審、生命故事評選和評審面談會，最終產(chǎn)生了2名年度校長及2名金粉筆獎和159位優(yōu)秀教師獎。并且聯(lián)合綜合開發(fā)研究院在深圳CDI大廈舉辦了隆重的表彰大會及民辦教育論壇。
農(nóng)民工子弟學(xué)校教師長期以來一直處在被忽視的邊緣，“新公民園丁獎”作為唯一一個全國性打工子弟學(xué)校教師的評獎項目，給了他們一個被了解、被重視展現(xiàn)個性化風(fēng)采的機會。一個頒獎典禮并不能表彰所有的教師，我們?yōu)樗麄冏龅眠h(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他們付出得多，而這些老師們心懷感恩，態(tài)度謙卑，得到“園丁獎”的鼓舞令他們非常感慨。上臺領(lǐng)獎時，他們紛紛用“幸福、快樂、感恩、健康、大愛無疆”這樣的詞匯發(fā)表獲獎感言，雖然工作、生活條件艱苦，但他們在學(xué)生們的笑臉、家長們的肯定當(dāng)中感到了快樂。
2012年深圳“金粉筆獎”獲得者李老師，2005年開始在深圳一所民辦小學(xué)任教，月工資2600元。歷年來多次榮獲優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，教學(xué)能手等稱號。她在日常的教學(xué)中，摸索出很多的教學(xué)方法。而且很善于因材施教。她認(rèn)為，人的智力是存在個體差異的，對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，李老師會建議他們另配一些課外資料，以拓寬思路；對中等能力學(xué)生則要求他們吃透教材；對成績比較差的學(xué)生，則因勢利導(dǎo)，由淺入深，體驗成功的樂趣，進(jìn)而引起對學(xué)習(xí)的興趣。
對有叛逆心理的學(xué)生，李老師就和他們交朋友。有一位女學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)定，把劉海染成了黃色。考慮到這個學(xué)生性子暴躁，偏激，簡單粗暴的批評制止可能會適得其反。李老師就在中午放學(xué)后把她留下，笑著對她說：“不化妝你已經(jīng)很漂亮了，頭發(fā)染成黃色更漂亮了，我把你留下來，是想讓你給你爸爸帶個話，說老師想讓他把頭發(fā)也染成黃色，這樣以來，你就不違反校規(guī)了，因為你可以說黃頭發(fā)是遺傳”。那位女生感受到了來自老師的寬容和諒解，也認(rèn)識到了自己的錯誤。通過這樣的方式，李老師糾正了很多學(xué)生的不良習(xí)慣。
她說，在深圳從教的八年間，雖不乏酸甜苦辣，但學(xué)生帶給她許多的快樂。她用實際行動踐行著教師應(yīng)該活在責(zé)任里、活在義務(wù)里。誠哉斯言，善哉斯言！我們深深的為這樣的一群民辦教師所感動著，鼓舞著。
評選表彰結(jié)束后，我們與其他公益組織合作，除了對教師進(jìn)行項目專業(yè)培訓(xùn)（在學(xué)校開展的幫扶流動兒童項目）外，還安排了教師的心理咨詢培訓(xùn)，家庭教育培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)等，以及項目后續(xù)的一些小額資助等。
“新公民園丁獎”正是通過對民辦外來工子女學(xué)校教師的評選，表彰及肯定這樣一群特殊群體的成績，鼓勵和激發(fā)他們作為教師的光榮感、責(zé)任感。號召全社會關(guān)注外來工子女教育發(fā)展和外來工子女教師的成長。呼吁社會各界人士助力“外來工民辦教育”，改善民辦教師生存狀況，支持民辦教育的發(fā)展。
這些年通過我們的努力，引起了社會各界對民辦學(xué)校以及民辦教師的重點關(guān)注，同時也引起了政府部門對民辦教育的高度重視。2012年，深圳市教育局、市財政委聯(lián)合頒布《深圳市民辦學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)位補貼試行辦法》、《深圳市民辦教育發(fā)展專項資金獎勵和資助項目實施細(xì)則》和《深圳市民辦中小學(xué)教師長期從教津貼實施辦法（試行）》三項新舉措，大力扶持民辦教育發(fā)展。預(yù)計3個配套政策實施的第一年，政府將投入5億元。政策出臺后，全市約有1.4萬名教師（約占全市教師總數(shù)的70%以上）可享受此項津貼，全市民辦教師月平均工資將從3000元提高到3500元左右。
梁啟超先生在《少年中國說》里寫的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”
祝福我們的老師，祝福我們的孩子！ 他們是中國的希望！
