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2024年11月24日
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簡陋的校舍，淳樸的語言，崇高的師德深深震撼了我們的心靈。鄒桂芬、蔣國珍、黃業(yè)珍、葛麗華、隆付忠……這些名字如此普通，他們的生活如此平淡，也許平時他就是一個名不見經(jīng)傳的清貧老師，但當(dāng)我們認(rèn)真聆聽他們的故事的時候，這一個個平淡的名字卻給我們帶來不同尋常的感動，給我們進(jìn)行了一次深刻的精神洗禮。
誰能做到堅(jiān)守在鄂西北大山深處33年？誰能做到用脊背做橋板送學(xué)生過河10萬余人次？誰能在右手已經(jīng)患病抬不起來的時候，堅(jiān)持用左手寫字？誰能把省吃儉用存下的養(yǎng)老錢無私地捐給貧困學(xué)生？……他們就是可愛又可敬的“最美鄉(xiāng)村教師”。
其實(shí)，全國有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣，為了孩子們的明天，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樗麄冃闹杏行拍睿瑸榱死硐胨麄兏熟肚遑殻胁⊥炊鵁o怨無悔。
在中國，鄉(xiāng)村教師承擔(dān)著數(shù)千萬農(nóng)村中小學(xué)生的教育任務(wù)，他們不抱怨房舍的簡陋，沒有埋怨工資的低廉，更不嫌棄學(xué)生的貧困，堅(jiān)守著內(nèi)心的純淨(jìng)淡泊，用愛撐起鄉(xiāng)村教育的藍(lán)天，將一株株小樹苗，培育成參天大樹。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。這些堅(jiān)守的老師們，用自己的付出踐行著對教師崗位和祖國未來的一種承諾。
隨著城市化浪潮的推進(jìn)，以及“城市為中心”的發(fā)展模式在全國鋪開。鄉(xiāng)村裡的青壯年勞動力大軍大批大批地踏上外出打工之路，形成了每年數(shù)以千萬甚至上億的人口“流動大軍”，也留下了數(shù)數(shù)以萬計(jì)的婦女、老師和尚處於義務(wù)教育年齡的孩子們。在奔流人潮的背后，農(nóng)村教育卻以孤獨(dú)的剪影停駐在時代的角落。
農(nóng)村教育的責(zé)任，甚至部分父母應(yīng)該起到的家庭教育、以及品德和傳統(tǒng)教育的任務(wù)，就全部留給了堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師們。他們微薄的工資甚至不能養(yǎng)家糊口，但他們卻堅(jiān)守清貧。他們的堅(jiān)守和留守給邊緣化的農(nóng)村帶來了希望。在所有的優(yōu)質(zhì)資源都流向城市，青壯年勞力到城市打工，農(nóng)村娃娃讀大學(xué)往城市擠，鄉(xiāng)村隻留下了空心化的貧瘠身軀，留守在鄉(xiāng)村的被悲情的稱作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下，那些留守在鄉(xiāng)村的老師背影就顯得特別偉岸和高大，更是特別值得我們尊敬和學(xué)習(xí)，這是這個時代彌足珍貴的財(cái)富。
曾經(jīng)有一位老師說過一句話，他說“我們堅(jiān)守是為了讓更多的孩子走出去”。“最美鄉(xiāng)村教師”沒有用華麗的語言表達(dá)雄心壯志，正是這些純真的質(zhì)樸，感動了網(wǎng)友，溫暖了我們的內(nèi)心﹔也正是這些普通而且平凡的老師，用自己的點(diǎn)滴育人之心，書寫了最偉大的故事。這種平凡深處的義舉，是對真善美的追求﹔他們對學(xué)生真愛的堅(jiān)守，也詮釋了最美人生。
