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2024年11月24日
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■新政解讀公費定向培養(yǎng)農(nóng)村教師，我市第一次
據(jù)市教育局透露，吳晶晶等人參與的計劃全稱是“初中起點本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)計劃”，是我省為扶持農(nóng)村小學(xué)、幼教隊伍而推出的，今年是株洲第 一次參與該計劃。由于該批“定向培養(yǎng)”的學(xué)生并不需要繳納學(xué)費，畢業(yè)后，他們將回到原籍從教至少8年。因此縣市只要連續(xù)推行該政策幾年，鄉(xiāng)村農(nóng)村教師便可 得到大幅換血，并逐步解決師資不均衡、不穩(wěn)定的問題。
今年，我市入選該項計劃的共有129人，定向培養(yǎng)學(xué)校分別為湖南第一師范學(xué)院（小學(xué)教師）和長沙師范學(xué)校（幼師）。
預(yù)留129個教師編制，就業(yè)無憂
據(jù)了解，我省在去年即已實施“初中起點本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)”工作，面向全省招收1500人，但由于我市沒有出臺具體的文件，各市縣區(qū)均未上報。
今年拿出具體文件后，各縣市積極響應(yīng)。其中醴陵市此次共申報并通過達(dá)55人，為各縣市之最。醴陵市教育局教師股葉股長表示，市里非常支持該項工作，拿出了 55個編制。而學(xué)生也很看重該項政策，在學(xué)校發(fā)出公告后，報名者超過200人。過初審、初選，及湖南第一師范學(xué)院和長沙師范學(xué)校的筆試和面試，最終確定了 55名人選。
市教育局教師科丁副主任表示，各區(qū)在上報“定向培養(yǎng)”計劃時，需要為5至6年后預(yù)留教師編制，此次全市共需預(yù)留129個編制，因此要開展這項活動，必須要縣市政府的大力支持。但只要連續(xù)實行幾年，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師就將實現(xiàn)大幅換血，這些學(xué)校將迎來一批新生力量。
徐曉芳說，由于定向教師編制已預(yù)留，此舉也堵住了教師人事方面的“門路”，有效防止隨意招收教師的問題。
五六年里，專門學(xué)習(xí)怎么教小學(xué)
根據(jù)計劃，“定向培養(yǎng)”分為初中起點六年制本科層次，和初中起點五年制專科層次。參照我市近年中考標(biāo)準(zhǔn)，考生中考成績將要達(dá)到“5A”標(biāo)準(zhǔn)。
在湖南第一師范學(xué)院入學(xué)兩年后，定向培養(yǎng)生將獲得中專學(xué)歷。與此同時，該批定向培養(yǎng)生將再參加一次考試，達(dá)到本科標(biāo)準(zhǔn)者，可升入本科繼續(xù)就讀四年。達(dá)到專 科標(biāo)準(zhǔn)者，則升入專科繼續(xù)就讀三年。因此，該批考生進(jìn)入大學(xué)后并非高枕無憂，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，以完全實現(xiàn)學(xué)歷轉(zhuǎn)換。
丁副主任表示，其實株洲縣市區(qū)如今也不缺乏高學(xué)歷的教師，但是由于他們學(xué)習(xí)的并不是專門的小學(xué)教育，因此在實際教學(xué)工作中，很難適應(yīng)小學(xué)的工作。
■政策背景
在我市許多農(nóng)村小學(xué)，教師年齡明顯老化。市教育督導(dǎo)部門在最近的走訪中也發(fā)現(xiàn)，“爺爺奶奶教村小”的現(xiàn)象，在農(nóng)村基層教育中十分普遍。
“越是在村一級的教學(xué)點，教師的問題就越為嚴(yán)重。”市教育局教育督導(dǎo)室主任劉華介紹，通過對全市各縣區(qū)的走訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師主要存在年齡偏大、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、老教師知識老化、新老教師“換血”不足等問題。
如縣區(qū)個別農(nóng)村教學(xué)點的教師，平均年齡大于50歲。這批農(nóng)村教師大多是上世紀(jì)六、七十年代參加工作的民辦教師，他們大都為高中同等學(xué)力，通過繼續(xù)教育或培訓(xùn)補充了部分專業(yè)知識。1999年后，這批民辦教師得以轉(zhuǎn)為公辦性質(zhì)，如今，他們已都達(dá)到50歲左右的年齡。
由此帶來的問題是，這批老師教育理念相對滯后，導(dǎo)致教學(xué)形式單調(diào)、呆板，很難甚至根本無法開展音、體、美等學(xué)科教育，電化教學(xué)更是無從談起。
新教師不愿來 熬過3年的都不多
市教育局副局長徐曉芳表示，農(nóng)村學(xué)校由于條件相對較差，也很難留住大學(xué)畢業(yè)生。很多報考農(nóng)村教師崗位的畢業(yè)生主要是為了先解決就業(yè)問題，為非師范生，缺乏 對教師職業(yè)的熱愛和專業(yè)實習(xí)。除此以外，各縣區(qū)招聘的教師很多都是外地人，部分學(xué)校可能連網(wǎng)絡(luò)都沒有，周末非常乏味無聊。
如去年我市茶陵、炎陵共引進(jìn)20余位特崗教師，聘期為三年，如今已有人離崗。
“定向培養(yǎng)，既解決了學(xué)生學(xué)費和就業(yè)問題，因為就近工作，閑暇時能回家，也不至于太枯燥。”他說，根據(jù)該項政策，公費定向生畢業(yè)后，必須回定向縣市區(qū)小學(xué)
從事教育工作，至少滿8年。如醴陵生源，須回到醴陵的農(nóng)村學(xué)校任教。不過在校學(xué)習(xí)期間，公費定向生的學(xué)費將免除，住宿費、軍訓(xùn)費和教材費免繳，還可享受學(xué)
校按有關(guān)政策規(guī)定給予適當(dāng)?shù)闹鷮W(xué)金補助，享有學(xué)校其他獎學(xué)金的評獎資格。“對于成績不錯，而家庭條件又不是很好的學(xué)生來說，應(yīng)該是個不錯的選擇。”
■聲音 “肯定會回來，我會堅持自己的選擇”
“我出生在教師家庭，希望自己的孩子也能夠當(dāng)一名老師，更重要的是，逐步改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師結(jié)構(gòu)，提高教育水平。”吳禮陽，醴陵市賀家橋鎮(zhèn)黨委書記，今年初， 他了解到定向培養(yǎng)教師的政策后，便給女兒吳晶晶做起了思想工作。他說，在農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師結(jié)構(gòu)、水平等問題長期存在。就拿當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校來說，雖然教師素 質(zhì)水平都不錯，但畢竟不是本地人，很難留住他們。
今年中考，吳晶晶成績?yōu)椤?A”，可以以公費生的身份進(jìn)入省重點中學(xué)醴陵市一中，但成績出來后，一家人還是鼓動她填報了教師公費定向培養(yǎng)的志愿。吳禮陽 說，有熟人問，這樣會不會耽誤你女兒的前程？比如讀個高中，說不定能考取更好的大學(xué)，去更發(fā)達(dá)的城市。而且你吳書記也不需要圖個“免費的師范生”。但一家 人認(rèn)為，為了當(dāng)?shù)氐慕逃斜匾料滦膩恚€是要讓女兒畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，從事教育工作。
“畢業(yè)后，假如有更好的選擇，你還愿意回到醴陵老家工作嗎？”記者問吳晶晶。這也將是很多“定向培養(yǎng)”生在畢業(yè)時面臨的現(xiàn)實問題。
“肯定會回來的，我會堅持自己的選擇。”吳晶晶肯定地回答。
城區(qū)也盼“定向培養(yǎng)”
據(jù)了解，不只是在縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在我市城區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村地區(qū)，也同樣存在教師隊伍老化、失衡等問題，亟須一批“新鮮的血液”。
“今年是我市推行農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)的第一年，以后面可能會更廣。”徐曉芳表示，從目前來看，城區(qū)的一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師也存在類似的問題，如果全省進(jìn)一步擴大政策范圍，株洲市也可嘗試。
