時間：2019-04-18 10:01:15
來源：廣州日報 作者：毛毛
日前，教育部、國家發展改革委、財政部、市場監管總局聯合印發了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，意味著“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作，已步入啟動階段。
探索實施1+X證書制度，是近年來我國深化職業教育體制改革的一大亮點。其中，“1”為學歷證書，“X”為若干職業技能等級證書。這項制度的探索，旨在打通學歷教育和職業培訓之間的區隔，為進一步加快培養復合型技術技能人才、拓展就業創業本領奠定制度基礎。別看只多出了一個加號，實際上做好了這門融合功夫，產生的效果遠不止相加這么簡單。因為培養人才不能只在教室，也不能只在車間田野。從某種意義上講，職業教育就是教育和社會實際相結合的有效載體。鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，一方面有利于學生個人綜合能力的提升，這是人才培養的首要目標；另一方面，在創業就業過程中，學生可選的渠道更寬、可用的資源更廣，亦契合當下社會的現實需要。
當然，推動“1”和“X”銜接互通，意義并不只于多考幾個證書、多拿幾項證明。更重要的是，通過評價指揮棒的轉變，重塑職業教育的教學培養模式，把1+X證書制度的試點同專業建設、課程建設、教師隊伍建設等緊密結合。比如，通過試點，深化教師、教材、教法“三教”改革；促進校企合作；建好用好實訓基地；探索建設職業教育國家“學分銀行”，構建國家資歷框架等。通過更豐富更充實的教學內容，讓每一名學生都得到人生出彩的機會。
在經濟結構調整、增長方式轉換的大背景下，社會發展對于高技能人才的需求越來越大，職業教育不僅大有可為，更會大有作為。也只有千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍，高質量發展這條路才能行穩致遠。
