時間：2018-04-23 12:13:39
來源：工人日報 作者：歐陽
各種各樣的特長生看來要和直接利益攸關(guān)的升學、擇校說再見了：根據(jù)近日教育部《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，要求全面落實《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》。從中人們可以發(fā)現(xiàn)一條明確的規(guī)范，簡單說就是要“全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目”。
決策管理機構(gòu)的毅然出手，脫鉤學校的“特長生產(chǎn)業(yè)”還會受到追捧嗎？其實這是一個市場問題，而不是簡單的教育相關(guān)問題，所以還真不好說。
除了特長生，政策的走向還牽連到同樣五花八門的課外培訓班。
眾所周知，在小學升初中和初中進入高中這兩個領(lǐng)域，貌似啟迪、挖掘才能和智慧學童的各種培訓班經(jīng)年長盛不衰，不管家長、學童們是否青睞，為了“不輸在起跑線上”，很多學童父母都無視名目繁多課外“學業(yè)”的昂貴費用，即便不得不勒緊褲帶也在所不惜。現(xiàn)如今，火爆一時的奧數(shù)什么的，該淪為眾矢之的了吧？
然而，以鄙人之愚見，恐怕沒有那么樂觀。
這些改變措施無疑源于公平的目的，應該說也是受歡迎的，但若細心琢磨起來，很可能依舊沒有解決家長們心里的焦慮：自家孩子仍然面臨學校好壞的實際問題。
客觀地看，不同學校的優(yōu)劣仍然是現(xiàn)實狀況，去除公立學校良莠差序格局的謀劃仍在努力的路途，而若以現(xiàn)行的實踐來看，學校優(yōu)劣的層級想要徹底改變，幾乎就是不可能完成的任務。像北京的好學校兼并帶動差學校的舉措，固然能起到教育基準整體提高的效果，但優(yōu)劣級差實則仍舊難以抹去：即使是同一個名目下的系列學校，不同分校之間有差別也是必然的，特別是以高校錄取情況來判斷的話，情形更是如此。再有家長們無不將之作為孩子去向?qū)W園的基準坐標，結(jié)果就更是如此，甚至因為“優(yōu)秀”學生向“理想學校”的集聚，使本來差別不大（比如教學條件和師資）的學校之間，也不得不步入落差逐步擴大的趨勢軌道。
用現(xiàn)行的評價、考核標準來看，公立學校的均衡可能是個難題，如果再有資金投入上的差別，更不可能獲得一般化的結(jié)果，再有學校和榮譽感加持的教師們勤奮地較勁和努力，沒有差別也會整出差距來。此外，再疊加學童和家長們趨優(yōu)避劣的強力推動，最終結(jié)局必定是同等水平學校普遍鋪面的理想不可能實現(xiàn)。
這樣看，問題真是難以解決。
好在這些只是表面現(xiàn)象，問題的根由，其實是在更高層級、更優(yōu)學校的錄取標尺那里，學校好壞的評價不過是對此的反饋而已。也就是說，本質(zhì)的問題不是表面上看起來的那樣，所謂的好學校，其實對應的是針對后續(xù)考試何者更適應的判斷——就當下代表性的試題而言，更多的是刻苦背誦功夫，和學校的智力啟蒙，以及探索、追問思維培養(yǎng)基本上就沒有多大關(guān)系。
回到培訓班和特長生，其實也是出于升學的考慮，是考試錄取方面的評價手段決定了學童及家長們的選擇。顯然，家長對課外班（特長生）趨之若鶩——尤其是奧數(shù)名下死記硬背功夫（“優(yōu)等生”的后續(xù)發(fā)展往往難如人意）訓練的廣泛訴求——所表明的，實際上不是學校以課外班所學、所成來選取優(yōu)質(zhì)學生，而是課外訓練以學校熱衷的標尺來訓導“優(yōu)質(zhì)”生源，是針對考試錄取方略的實用選擇，并不太關(guān)乎智力開發(fā)。
由此可見，如果在這方面沒有徹底變革，以為取消特長生，或者說不再以昨天的奧數(shù)優(yōu)勝者劃線，就可以解決課外培訓班之類的問題，是不是有點盲目地樂觀了？
